【摘 要】
：
《新课标》指出“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,获得基本的数学活
论文部分内容阅读
《新课标》指出“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,获得基本的数学活动经验.”在培养学生核心素养的现代教育理念下,数学活动经验的积累已然是提高学生数学素养的重要标志.但在实际教学中,部分教师为追求所谓的“高效”,简化了引导学生经历知识形成过程的探索活动,还有部分教师为“省事”,用师生对话和做题替代了应用数学知识解决实际问题的综合实践活动.笔者结合两年以来围绕“度量”主题所进行的行动研究,谈谈在关注学生学习过程时,积
其他文献
【摘要】高中数学知识内容较多，理论体系相对复杂，对学生的分析及总结能力的要求较高.在新课程标准的要求下，很多省份积极开展各类教育教学改革工作，力图提升学生的综合素质，培养学生各学科的核心素养.高中数学作为高中教育教学工作的重要内容，对学生综合素质的影响较为明显，对学生综合成绩的影响较为突出.思维导图作为提升高中数学课堂教育教学质量的重要办法，在新时代背景下应用广泛.基于此，本文分析了思维导图在高中
【摘要】小学主要是打基础的时期，所学知识也都偏向基础.小学数学的学习能培养学生形成数学思维、逻辑思维等，这对学生以后的日常生活和学习有着重要的影响和作用.应用题的学习在小学数学教学中占据重要部分，学生学好这部分内容有利于提升其数学学习效率.然而，小学数学应用题教学中存在诸多问题，不利于学生学习，因此，教师要积极解决学生在学习数学应用题时遇到的问题，提高他们的学习效率. 【关键词】小学数学;应用题
【摘要】数学学科与其他科目存在一定的不同，需要学生具备一定的逻辑思维、抽象思维，而且与学生的生活联系十分紧密.很多教师在开展数学教学的时候会以知识的讲解为主，原因有二：一是因为传统教学观念深入人心，二是学生的能力有限，想让学生理解知识就只能进行详细的讲解.这样导致的后果就是很多学生觉得数学很难，认为自己没有学习数学的能力，从而不愿意参与到教学过程中来.笔者在长时间的实践中发现，运用情境教学法可以解
【摘要】在新课程改革的背景下，高中教育教学的内容及形式发生了较为明显的变化，很多省份积极开展各类教育教学改革工作，力图提升学生的综合素质，培养学生各学科核心素养.高中数学是高中教育教学的重要内容，对学生学习习惯的培养、辩证思维能力的提升及创新能力的加强影响较大.基于此，本文分析了高中数学教学中学生问题意识的现状，并探讨了培养高中生问题意识的主要措施，希望为广大教育工作者提供有效参考. 【关键词】
问题引领应用于数学课堂教学中,在问题情境下引导学生发现问题、探究问题、分析问题,最终解决问题,激发学生学习数学知识的主动性,将知识点变为训练点与问题点,训练学生的思
在新冠肺炎疫情期间,为保证“大学物理实验”课程顺利进行,大连民族大学物理实验中心利用虚拟仿真实验平台和企业微信直播互动平台等多种教育资源,采用线上教学模式授课,积极
【摘要】提问教学法一直以来都是最为常用且能够取得明显教学效果的一种方法，在科学的提问中，能为师生之间的沟通交流搭建桥梁，帮助学生更透彻地理解相关知识，实现思维的培养和转换.因此，在高中数学教学活动中，教师也要巧妙地借助这种教学方法加强对学生的引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量.基于此，本文就从注重教材知识的衔接、设计梯度化问题、打破定式思维、组织启发式提问几个方面论述了提问教学法在高中数学
【摘要】数学是一门锻炼学生解答问题能力的学科，让学生带着问题投入到课堂授课中，能让学生掌握学习的主动性，并让整个课堂呈现轻松的氛围.学生在好的氛围中掌握了知识，锻炼了能力，最终达成老师的教学目标.问题式教学是一种积极的教学手段，在问题式教学中又衍生了一种层次递进问题教学法，这种模式是对问题教学法的升华和完善，这种教学手段可以打开学生的数学思路，帮助学生培养数学头脑. 【关键词】数学;层次递进问题
探究性学习是一种积极的学习方式,仿照科学研究的过程来学习科学内容,从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法.本文通过“等比数列前n项和”教学实例,详细介
新课程改革明确指出,教师在教学时要注重培养学生的逻辑推理能力,并将其贯串于整个教学过程.数学逻辑推理能力是学生在今后的学习和生活中必须具备的一种能力,也是一种基本的