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在专业认证实施OBE即成果导向教育的背景下,在通识教育的基础上,如何在高校人才培养过程中,提升职业规划指导的针对性和实效性,改革生涯教育,将理论知识应用于工程实践,提升大学生工程背景知识水平和综合素养,培养一批具有社会责任感、创新精神和创新创业能力、较全面的工程职业素养的高素质工程技术人才将是所有工科专业人才培养探索和研究的重要课题。