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【摘 要】在现代初中教育不断发展的背景下，农村教育教学的情况逐渐引起了教育部门的高度重视。相比于城镇学校、农村学校的办学条件与师资力量都存在一定的差距。英语是初中阶段课程体系中的主要课程之一，对于初中生而言，学习氛围十分重要。轻松和谐的学习氛围能使学生精神放松，从而进入到良好的学习状态之中。农村初中英语教师应该利用现有的教育资源，为学生营造良好的学习氛围。本文就营造良好学习氛围，加强农村初中英语教学效率的相关内容展开了一系列的探究。
【关键词】学习氛围;农村;初中英语;教学效率
在传统教学理念的影响下，在农村学校范围内，英语教学始终得不到重视。在现代教育体制不断完善的背景下，使得农村初中英语教育进入了一个新的局面，越来越多教师逐渐认识到了教学氛围与教学效果之间的联系。针对初中生的学习特点，为其营造良好的学习氛围非常必要。因此，农村初中英语教师应该从学习氛围的角度对英语教学实施改革，从而达到优化农村初中英语教学效果的目标。
一、将游戏导入课堂教学
游戏是一项初中学生普遍乐于参与的活动。如果直接将英语知识通过讲解的方式传授给学生，会使学生形成一定的枯燥感。针对这种情况，初中英语教师可以将一些游戏融入到教学中，使学生在轻松的游戏氛围中，发现学习英语过程中蕴含的乐趣，从而达到理想的教学效果。这种教学模式已经成为了初中英语教师的一项重要教学选择。例如，教师讲解到“Do you have a soccer ball？”这个单元时，包含很多关于体育运动项目的内容，比如，football、basketball、swimming、running等，教师可以为学生设计一个“你来演，我来猜”的游戏，两个学生为一组，一个学生根据体育运动做标志性的动作，另一名学生猜猜这名学生表演的是哪个运动项目。这样的教学方法有利于使课堂教学的氛围更加轻松。
二、组织合作学习活动
合作与自主是现代教育领域的两个重要概念。要想达到营造良好学习氛围的目标、促进教学质量的提高，农村初中英语教师可以为学生组织合作学习活动，使学生在自主学习环境中，从不同的角度对英语知识形成更深入的理解。例如，教师讲解到“We are trying to save the manatees”这个单元时，可将学生分成几个小组，根据教学目标为每个小组的学生布置一个学习任务，比如，教师可以让学生以小组为单位讨论Why should we protect animals？不同学生对这个问题持有的观点存在一定差异，在互相合作讨论的过程中，能逐渐得出更多角度的答案。
三、针对教学内容创设教学情境
教学情境对学生理解和接受英语知识具有重要作用。农村初中英语教师在实际的教学过程中，可以针对教学内容，为学生创设合适的教学情境，将学生的思维带入教学内容当中，从而对其形成更深入的理解。例如，教师在讲解“Where is the post office？”这个单元时，可以在黑板上粘贴一张简易的地图，在上面标注出school、hospital、post office、bus station等地点，由教师扮演路人，以英语对话的形式在这样的情境中向学生问路，学生在与教师对话的过程，是其理解和获取英语知识的过程。
四、开展丰富多彩的英语主题活动
课堂氛围固然重要，但教师也应该重视在课堂之外为学生营造良好的学习氛围。针对初中英语教学目标，教师可以为学生开展丰富多彩的英语主题活动。在不同形式的活动中，使学生找到学习英语的乐趣。这样的教学活动，不仅能提高小学生对英语知识的学习兴趣，还能在很大的程度上学到更多英语知识。例如，教师讲解到“I want to be an actor”这个单元时，可以在课堂之外为学生组织一场关于“My dream”的主题演讲活动，学生可以根据自己的想法写一篇简短的介绍，参与到演讲活动当中。教师也可以带领学生走出教室，给村庄中的一些地方粘贴一些英文标语等，通过这样的方式，为学生提供更多运用英语的机会。
五、重视营造语言环境
语言环境是学习氛围的一种形式。相比于城镇，农村中能使用到英语的机会较少。针对这样的情况，教师应该有意识地为学生营造一些语言环境，使学生能积极运用英语，从而达到提高英语学习能力的目标。例如，教师在讲解“This is my sister.”这个单元时，可以让学生互相之间介绍自己的家庭成员或者朋友，并尽量鼓励学生在课后也能用一些简单的英语进行对话，使学生感受到语言环境，同时提高运用英语的机会，从而达到理想的教学效果，促进农村初中英语教学的发展。
结论
综上所述，提高农村初中英语教学的质量和效率已成為教师面临的一项任务。针对农村教学资源相对匮乏的情况，初中英语教师应该将营造良好的教学氛围作为着手点，通过将游戏导入课堂教学，组织合作学习活动，针对教学内容创设教学情境，开展丰富多彩的英语主题活动，重视营造语言环境的方式，从而达到理想的教学效果。通过本文对营造良好学习氛围，加强农村初中英语教学效率的相关内容展开了一系列探究，希望能为促进农村初中英语教学发展提供一些参考。
【参考文献】
[1]杜琼.阅读策略训练 提高农村初中生英语阅读能力[J].名师在线，2018（20）：20-21
[2]陈琳.情境教学在农村初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（13）：251
[3]魏亚丽.农村初中英语教学有效性分析与改进策略[J].农村经济与科技，2018，29（03）：297-298
【关键词】学习氛围;农村;初中英语;教学效率
在传统教学理念的影响下，在农村学校范围内，英语教学始终得不到重视。在现代教育体制不断完善的背景下，使得农村初中英语教育进入了一个新的局面，越来越多教师逐渐认识到了教学氛围与教学效果之间的联系。针对初中生的学习特点，为其营造良好的学习氛围非常必要。因此，农村初中英语教师应该从学习氛围的角度对英语教学实施改革，从而达到优化农村初中英语教学效果的目标。
一、将游戏导入课堂教学
游戏是一项初中学生普遍乐于参与的活动。如果直接将英语知识通过讲解的方式传授给学生，会使学生形成一定的枯燥感。针对这种情况，初中英语教师可以将一些游戏融入到教学中，使学生在轻松的游戏氛围中，发现学习英语过程中蕴含的乐趣，从而达到理想的教学效果。这种教学模式已经成为了初中英语教师的一项重要教学选择。例如，教师讲解到“Do you have a soccer ball？”这个单元时，包含很多关于体育运动项目的内容，比如，football、basketball、swimming、running等，教师可以为学生设计一个“你来演，我来猜”的游戏，两个学生为一组，一个学生根据体育运动做标志性的动作，另一名学生猜猜这名学生表演的是哪个运动项目。这样的教学方法有利于使课堂教学的氛围更加轻松。
二、组织合作学习活动
合作与自主是现代教育领域的两个重要概念。要想达到营造良好学习氛围的目标、促进教学质量的提高，农村初中英语教师可以为学生组织合作学习活动，使学生在自主学习环境中，从不同的角度对英语知识形成更深入的理解。例如，教师讲解到“We are trying to save the manatees”这个单元时，可将学生分成几个小组，根据教学目标为每个小组的学生布置一个学习任务，比如，教师可以让学生以小组为单位讨论Why should we protect animals？不同学生对这个问题持有的观点存在一定差异，在互相合作讨论的过程中，能逐渐得出更多角度的答案。
三、针对教学内容创设教学情境
教学情境对学生理解和接受英语知识具有重要作用。农村初中英语教师在实际的教学过程中，可以针对教学内容，为学生创设合适的教学情境，将学生的思维带入教学内容当中，从而对其形成更深入的理解。例如，教师在讲解“Where is the post office？”这个单元时，可以在黑板上粘贴一张简易的地图，在上面标注出school、hospital、post office、bus station等地点，由教师扮演路人，以英语对话的形式在这样的情境中向学生问路，学生在与教师对话的过程，是其理解和获取英语知识的过程。
四、开展丰富多彩的英语主题活动
课堂氛围固然重要，但教师也应该重视在课堂之外为学生营造良好的学习氛围。针对初中英语教学目标，教师可以为学生开展丰富多彩的英语主题活动。在不同形式的活动中，使学生找到学习英语的乐趣。这样的教学活动，不仅能提高小学生对英语知识的学习兴趣，还能在很大的程度上学到更多英语知识。例如，教师讲解到“I want to be an actor”这个单元时，可以在课堂之外为学生组织一场关于“My dream”的主题演讲活动，学生可以根据自己的想法写一篇简短的介绍，参与到演讲活动当中。教师也可以带领学生走出教室，给村庄中的一些地方粘贴一些英文标语等，通过这样的方式，为学生提供更多运用英语的机会。
五、重视营造语言环境
语言环境是学习氛围的一种形式。相比于城镇，农村中能使用到英语的机会较少。针对这样的情况，教师应该有意识地为学生营造一些语言环境，使学生能积极运用英语，从而达到提高英语学习能力的目标。例如，教师在讲解“This is my sister.”这个单元时，可以让学生互相之间介绍自己的家庭成员或者朋友，并尽量鼓励学生在课后也能用一些简单的英语进行对话，使学生感受到语言环境，同时提高运用英语的机会，从而达到理想的教学效果，促进农村初中英语教学的发展。
结论
综上所述，提高农村初中英语教学的质量和效率已成為教师面临的一项任务。针对农村教学资源相对匮乏的情况，初中英语教师应该将营造良好的教学氛围作为着手点，通过将游戏导入课堂教学，组织合作学习活动，针对教学内容创设教学情境，开展丰富多彩的英语主题活动，重视营造语言环境的方式，从而达到理想的教学效果。通过本文对营造良好学习氛围，加强农村初中英语教学效率的相关内容展开了一系列探究，希望能为促进农村初中英语教学发展提供一些参考。
【参考文献】
[1]杜琼.阅读策略训练 提高农村初中生英语阅读能力[J].名师在线，2018（20）：20-21
[2]陈琳.情境教学在农村初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（13）：251
[3]魏亚丽.农村初中英语教学有效性分析与改进策略[J].农村经济与科技，2018，29（03）：297-298