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体育新型课堂指的是让学生在规定时间内，通过各种各样的学习方法来完成教师布置的教学内容，进而达到学习的目标，充分掌握体育方面的知识与技巧，使身心的发展同步前进。体育课堂可以促进学生的全面发展，培养学生良好的体育运动习惯，是体育教学中一种有效的教育渠道，也是提高体育教学质量的方法之一。体育不同于其它科目，主要目的是提高学生的身体素质，使身心朝着更加健康的方向发展。
1 新形势下新型小学体育教育教学课堂的构建对策
1.1 制定明确的体育教学目标
在进行每个科目的学习之前都要制定出一个明确的教学目标与教学内容，当然，体育也不例外，这也是开展体育教学的基本工作，然而，在体育的教学过程中，多变的不确定因素使体育具有灵活多变的特点，所以，在具体的实施教育方案上要具体问题具体分析。小学生的发展特点不同，心理与生理的活动现象也不相同，对于体育的教学目标与内容的设定也就不确定。所以，在开展体育教学前，要对学生的生理及心理状态有一个充分地了解，对教学方案的设计要有一个弹性区域，在实际的教学过程中要根据实际情况来调整教学方案，进而完成教学目标。在开展体育教学的过程中，要以学生为主体，根据学生的实际情况来进行体育的锻炼与学习，先易后难，要灵活掌握教学内容。如果发现某个体育教学内容相对较难，学生们无法独立完成时，要对教学内容进行有效地调整与整改，符合学生的实际情况。然而，体育的教学内容也不能设置的太容易了，学生就会失去学习兴趣，也不会有很大的进步。要循序渐进地进行锻炼与学习，慢慢地让学生们掌握技巧，这样才能对学生起到一个良好的引导作用，对体育的教学目标也能充分、高效地完成。
1.2 建立良好的师生关系
在传统的体育教学当中，教师往往忽视了和学生之间的沟通与交流，没有注意到良好师生关系的重要性，这使得学生与教师之间产生了距离，进而对体育也失去了原有的兴趣，最后导致体育教育水平的下降，教育质量得不到有效地提高。良好的师生关系可以拉近教师与学生心与心的距离，使学生在一个轻松、愉快地环境中进行体育学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。所以，体育教师在体育的教学过程中要重视建立良好的师生关系，以学生为主体，把自己与学生放在一个位置上看问题，一切从学生的视角出发。另外，在建立良好的师生关系的时候，不能只是与个别学生建立了良好的师生关系，要从全局出发，平等对待。对体育相对较差的学生要予以支持与鼓励，不能嘲笑与打压，要分析问题的根源并及时了解决方案進行帮助与关心。这样，教师与学生才能打成一片，真正地与学生融合，从而建立良好的师生关系。
1.3 加强教学互动
提高教学质量与效率、完善教学环境的基础就是进行有效地教学互动。这不仅是教学活动，也是加强师生间情感交流的有效途径，进一步缩小师生之间的心理距离，提升了学生的参与度，让学生发自内心喜欢体育教师与体育课，这对体育教学质量与效率的提高具有很大的促进作用。教师可以通过与学生之间的互动，对学生的身体素质以及生理与心理状态有一个好的掌握与了解，对学生的优点与缺点进行分析与归纳，进而对教学内容也做出合适的调整。比如在进行课前活动时，教师可以组织一些上游戏来与学生一起参加，跳绳、踢毽子、击鼓传花等等，不管游戏的形式是什么样的，只要是教师与学生一起参与的，就一定会显现出不一样的效果，这也是与学生的相处之道。此外，在教学内容的制定上也可以多多听取学生的意见或建议，充分发挥学生的主体性，让学生切身感受到自己是学习的主人，提高学生独立自主的学习能力，提升学习意识。
1.4 帮助学生建立良好的心理状态
在素质教育的过程中，学生的心理素质教育也是不容忽视的，首先要具备一个良好的心理素质才能应对更多的挑战，肩负起建设祖国的大任。体育的教学特点是以身体活动为主，有的学生可能身体素质相对差一点，这就很容易在学习过程中产生自卑的心理，这个时候体育教师就要充分发挥自身的引导作用，对于这类的学生要多给予关心与帮助，适当地降低体育项目的难度，进行反复练习，挖掘学生的长处，让每个学生都能为自己身上的闪光点而骄傲，从而激发学生的自主能动性，鼓励他们积极地参与到体育锻炼中来。对于性格内向、缺乏自信的学生要进行耐心地心理疏导，帮助他们改正不好的心理状态，重拾自信心，进而培养学生学会克服困难的品格。
2 结束语
综上所述，构建小学体育的新型课堂不但可以激发小学生的体育兴趣，培养他们的综合素质，还能为他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是实现小学素质教育的重要举措。在具体的体育教学过程中，要与学生建立一个良好的师生关系与学习氛围，丰富体育课堂内容，让体育课也变得生动有趣，激发小学生的学习兴趣，为小学体育今后的持续发展奠定良好的基础。
（作者单位：深圳市宝安区石岩上屋小学）
1 新形势下新型小学体育教育教学课堂的构建对策
1.1 制定明确的体育教学目标
在进行每个科目的学习之前都要制定出一个明确的教学目标与教学内容，当然，体育也不例外，这也是开展体育教学的基本工作，然而，在体育的教学过程中，多变的不确定因素使体育具有灵活多变的特点，所以，在具体的实施教育方案上要具体问题具体分析。小学生的发展特点不同，心理与生理的活动现象也不相同，对于体育的教学目标与内容的设定也就不确定。所以，在开展体育教学前，要对学生的生理及心理状态有一个充分地了解，对教学方案的设计要有一个弹性区域，在实际的教学过程中要根据实际情况来调整教学方案，进而完成教学目标。在开展体育教学的过程中，要以学生为主体，根据学生的实际情况来进行体育的锻炼与学习，先易后难，要灵活掌握教学内容。如果发现某个体育教学内容相对较难，学生们无法独立完成时，要对教学内容进行有效地调整与整改，符合学生的实际情况。然而，体育的教学内容也不能设置的太容易了，学生就会失去学习兴趣，也不会有很大的进步。要循序渐进地进行锻炼与学习，慢慢地让学生们掌握技巧，这样才能对学生起到一个良好的引导作用，对体育的教学目标也能充分、高效地完成。
1.2 建立良好的师生关系
在传统的体育教学当中，教师往往忽视了和学生之间的沟通与交流，没有注意到良好师生关系的重要性，这使得学生与教师之间产生了距离，进而对体育也失去了原有的兴趣，最后导致体育教育水平的下降，教育质量得不到有效地提高。良好的师生关系可以拉近教师与学生心与心的距离，使学生在一个轻松、愉快地环境中进行体育学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。所以，体育教师在体育的教学过程中要重视建立良好的师生关系，以学生为主体，把自己与学生放在一个位置上看问题，一切从学生的视角出发。另外，在建立良好的师生关系的时候，不能只是与个别学生建立了良好的师生关系，要从全局出发，平等对待。对体育相对较差的学生要予以支持与鼓励，不能嘲笑与打压，要分析问题的根源并及时了解决方案進行帮助与关心。这样，教师与学生才能打成一片，真正地与学生融合，从而建立良好的师生关系。
1.3 加强教学互动
提高教学质量与效率、完善教学环境的基础就是进行有效地教学互动。这不仅是教学活动，也是加强师生间情感交流的有效途径，进一步缩小师生之间的心理距离，提升了学生的参与度，让学生发自内心喜欢体育教师与体育课，这对体育教学质量与效率的提高具有很大的促进作用。教师可以通过与学生之间的互动，对学生的身体素质以及生理与心理状态有一个好的掌握与了解，对学生的优点与缺点进行分析与归纳，进而对教学内容也做出合适的调整。比如在进行课前活动时，教师可以组织一些上游戏来与学生一起参加，跳绳、踢毽子、击鼓传花等等，不管游戏的形式是什么样的，只要是教师与学生一起参与的，就一定会显现出不一样的效果，这也是与学生的相处之道。此外，在教学内容的制定上也可以多多听取学生的意见或建议，充分发挥学生的主体性，让学生切身感受到自己是学习的主人，提高学生独立自主的学习能力，提升学习意识。
1.4 帮助学生建立良好的心理状态
在素质教育的过程中，学生的心理素质教育也是不容忽视的，首先要具备一个良好的心理素质才能应对更多的挑战，肩负起建设祖国的大任。体育的教学特点是以身体活动为主，有的学生可能身体素质相对差一点，这就很容易在学习过程中产生自卑的心理，这个时候体育教师就要充分发挥自身的引导作用，对于这类的学生要多给予关心与帮助，适当地降低体育项目的难度，进行反复练习，挖掘学生的长处，让每个学生都能为自己身上的闪光点而骄傲，从而激发学生的自主能动性，鼓励他们积极地参与到体育锻炼中来。对于性格内向、缺乏自信的学生要进行耐心地心理疏导，帮助他们改正不好的心理状态，重拾自信心，进而培养学生学会克服困难的品格。
2 结束语
综上所述，构建小学体育的新型课堂不但可以激发小学生的体育兴趣，培养他们的综合素质，还能为他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是实现小学素质教育的重要举措。在具体的体育教学过程中，要与学生建立一个良好的师生关系与学习氛围，丰富体育课堂内容，让体育课也变得生动有趣，激发小学生的学习兴趣，为小学体育今后的持续发展奠定良好的基础。
（作者单位：深圳市宝安区石岩上屋小学）