【摘 要】
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在高中英语任务型阅读课中,教师可以在课前先列出语义图草图,然后指导学生根据草图进行联想。也可以让学生一起参与制作语义图,在教师的指导下完成语义图,在阅读课中使用语义
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在高中英语任务型阅读课中,教师可以在课前先列出语义图草图,然后指导学生根据草图进行联想。也可以让学生一起参与制作语义图,在教师的指导下完成语义图,在阅读课中使用语义图可使学生更加清楚地了解故事结构,理解人物之间的关系、场景的使用和情节的发展。
In high school English task-based reading classes, teachers can list semantic diagrams before class and then instruct students to associate them based on sketches. Students can also participate in making semantic diagrams, complete semantic diagrams under the guidance of teachers, and use semantic diagrams in reading classes to make students understand the structure of stories more clearly, understand the relationship between characters, use scenes and plot development. .
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