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项目式学习不仅能锻炼学生的创造力,而且能锻炼学生的团队协作能力。在项目的驱使下,学生能自发地形成学习共同体,高年级的学生有能力形成团队合作的意愿,在团队中互帮互助,从而更好地完成项目任务。文章结合课堂教学实践,提出在科学课堂上运用基于项目研究的学习共同体的策略,以便更深层地探究适合的建构模式。
探析项目共同体高段科学课堂模式的建构
【摘 要】
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项目式学习不仅能锻炼学生的创造力,而且能锻炼学生的团队协作能力。在项目的驱使下,学生能自发地形成学习共同体,高年级的学生有能力形成团队合作的意愿,在团队中互帮互助,从而更好地完成项目任务。文章结合课堂教学实践,提出在科学课堂上运用基于项目研究的学习共同体的策略,以便更深层地探究适合的建构模式。
【机 构】
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福建省福州市晋安榕博小学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“融合理念下的小学科学项目式学习实践研究”的研究成果,立项批准号:FJJKXB20-1009。
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