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取美国QUASAR研究项目的＂教学任务框架＂评价模式与中国现行的数学课堂评价模式进行比较,对我国现行课堂评价模式进行反思,提出对目前的评价模式进行转变,要以人本主义教育思想来指导课堂教学评价的目标导向;课堂教学评价对象要更关注学生在课堂的行为;评价标准要具有足够的灵活性、兼容性和发展性.
中美数学课堂教学评价的比较与启示
【摘 要】
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取美国QUASAR研究项目的＂教学任务框架＂评价模式与中国现行的数学课堂评价模式进行比较,对我国现行课堂评价模式进行反思,提出对目前的评价模式进行转变,要以人本主义教育思想
【机 构】
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东莞市广播电视大学
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2011年10期
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