论文部分内容阅读
在积极老龄化理论的指导下,大学高龄教师仍然是高校的重要师资力量,其经验、智慧是高校的宝贵财富。然而,大学高龄教师因个人身体因素、职业因素、社会因素等的影响,造成心理压力过大,表现出一系列心理健康问题。为更好地调节大学高龄教师的心理健康状况,本文基于积极老龄化理论,从社会、社区、学校、个人层面提出促进大学高龄教师心理健康的策略。