【摘 要】
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从小学到初中的转变,学生的内心变化很大,特别是科目的增多,无形之中给学生带来很大压力,导致学生不可避免地出现诸多问题,特别是叛逆心理尤为明显.班主任不仅是班级的管理者
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从小学到初中的转变,学生的内心变化很大,特别是科目的增多,无形之中给学生带来很大压力,导致学生不可避免地出现诸多问题,特别是叛逆心理尤为明显.班主任不仅是班级的管理者,更是教育者,应为学生提供更为有效的保障,开展有效的管理,展示自身教育的艺术性,从而增强班级管理的实效性.本文以初中班主任班级管理为例,针对科目众多的现象,提出有计划、有意识地组织班级管理改革的方式,旨在从不同角度体现班级管理的艺术性及有效性.
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