【摘 要】
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小学科学课堂教学,从某种程度上来说,是围绕科学概念的建构而展开的教学过程。在教学之前,学生脑海中或多或少已经存在了一定的原有概念。新概念的形成是建立在学生的原有概
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小学科学课堂教学,从某种程度上来说,是围绕科学概念的建构而展开的教学过程。在教学之前,学生脑海中或多或少已经存在了一定的原有概念。新概念的形成是建立在学生的原有概念基础之上的:当科学概念和学生的原有概念比较一致时,学生就容易理解;反之,他们就会觉得很难理解。所以在实际的科学教学中,如果教师能够把握住学生的原有概念,就会使课堂教学有的放矢,更好地提高教学效果。
To a certain extent, primary science classroom teaching is a teaching process that is based on the construction of scientific concepts. Prior to teaching, some or all of the original concepts existed in the student’s mind. The formation of a new concept is based on the original concept of the student: Students are easy to understand when the scientific concept is more consistent with the students’ original concepts; on the contrary, they find it hard to understand. Therefore, in the actual teaching of science, if teachers can grasp the original concept of the students, it will make the classroom teaching aiming to improve the teaching effect.
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