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摘要:根据国家教育部、人力资源和社会保障部关于职业教育实行学历证书与职业资格证书“双证书”制度,在职业院校毕业生中进行职业技能鉴定的有关精神,高职院校要创造条件,积极推行职业资格证书制度,提高高职学生的动手能力,培养高技能型人才。
关键词:高职;职业资格证书制度;就业能力。
根据国家教育部、人力资源和社会保障部关于职业教育实行学历证书与职业资格证书“双证书”制度,在职业院校毕业生中进行职业技能鉴定的有关精神,大港油田所属的天津工程职业技术学院根据学院的情况认真研究,并进行了整体安排。近年来,在市教委鉴定站和中国石油大港职业技能鉴定中心的大力支持下,我们积极开展工作,进行了水环境监测工、家用电子维修工、维修电工、建筑材料试验工、工程测量工、装饰美工、采油地质工、采油工、钻井地质工、石油钻井工等10个工种的职业技能鉴定,提高了学生的技能水平,为毕业生就业奠定了基础,深受学生的欢迎。在高职院校推行职业资格证书制度的过程中,有几个问题需要加以探讨。
提高思想认识,做到公正、公平
领导重视,提高认识高职院校要推行职业资格证书制度,必须提高广大学生的思想认识,让他们认识到职业资格证书的重要性及对就业的作用,同时,高职院校的领导也要重视此项工作,要周密安排,由专门的部门和岗位负责此项工作。大港油田所属的天津工程职业技术学院的领导非常重视学生的职业技能鉴定工作,为了做好此项工作,下发文件进行安排部署,要求各系、教研室、班主任及专业教师积极配合做好宣传工作,要求每个专业的学生除考取英语A级、国家计算机一级以上证书外,毕业前必须取得相应专业的职业资格证书,并将学生职业资格证书考试的通过率纳入有关单位的年终工作考核指标。由于领导重视,宣传到位,职业资格证书制度才能得到很好的推广落实。
高职院校要创造条件,为推行职业资格证书制度搭建平台为了给学生创造良好的鉴定条件和环境,高职院校要不断建设和完善实训基地的设施,使其能够达到相应工种的鉴定要求,并要将相应工种的鉴定标准纳入学生实习计划,实习与职业技能鉴定应统一安排,实习内容和项目与职业技能鉴定标准应一致,这样既能提高学生职业技能鉴定的通过率,又能减少培训费和材料费,减轻学生的负担。另外,高职院校要积极争取有关业务部门的支持,多方联系,成立职业技能鉴定站(所),为开展职业技能鉴定工作创造就近实习、就近培训、就近鉴定的条件。大港油田所属的天津工程职业技术学院被市教委系统职业技能鉴定站批准为职业技能鉴定培训考核基地,经中国石油大港职业技能鉴定中心批准,成立了中国石油大港职业技能鉴定中心综合专业鉴定站(行业)。高职院校还应在教师中积极培养考评员,这样不仅能够充实职业技能鉴定考评员队伍,而且还能协助派到高职院校的考评员开展对学生的职业技能鉴定工作。让高职院校的教师参与职业技能鉴定工作,还能够提高教师的实践能力,有利于指导学生实习。
严格组织,保证公正、公平高职院校的职业技能鉴定工作必须严格组织,严密实施,落实公正、公平的鉴定原则。要成立专门的组织机构进行管理,设专人负责,制定岗位责任制,做到有人管、有人抓。为确保鉴定结果真实可靠,必须制定各项规范的管理制度,如鉴定站长管理制度、考评员管理制度、考务管理制度及各种回避制度等。在组织学生鉴定的过程中,应坚持科学、严谨的工作态度,把好每一关,抓好每个环节的工作。鉴定顺序与鉴定项目应采取抽签的形式加以确定,鉴定现场除考评员和工作人员外,其他人员严禁入内,考评员要严格按鉴定标准与鉴定规范打分,不打照顾分、感情分。
推行职业资格证书制度,
达到“三个提高”
通过近几年的实践,我们认为,在高职院校推行职业资格证书制度,对学生能够达到“三个提高”。
能够提高学生的动手能力职业技能鉴定包括理论知识与实际操作两部分,实际操作项目是根据生产实际的操作规程和标准确定的,只有动手能力强、操作水平高的学生才能通过职业技能鉴定,取得职业资格证书。因此,要求学生在实习和培训过程中,对每一个实际操作题目按操作规程和操作标准反复练习,刻苦钻研,达到标准正确、操作熟练,由此提高了学生的动手能力和实际操作能力,保证了鉴定水平的提高。
能够提高学生的就业率职业资格证书体现了学生的职业技能水平和技术素质,实践证明,取得职业资格证书的学生,往往就业的机会多,就业面广,企业会优先录用。因此,职业技能鉴定对学生就业起到了重要的促进作用,提高了学生的就业率。
能够提高企业的信任程度高职院校要保证学生职业资格证书的“含金量”,要得到企业与社会的信任,就必须在职业技能鉴定过程中认真组织、严密实施。实际操作项目要紧密结合生产实际,只有这样,已取得职业资格证书的学生才能在企业生产中上手快、熟练程度高,同时也能满足企业员工持证上岗的要求。企业录用已取得职业资格证书的学生,不需要对他们进行再培训就可上岗工作,对职业资格证书的信任度就会提高。
高职院校推行
职业资格证书制度存在的问题
国家的职业分类与高职院校的专业目录不统一 国家是按照职业标准确定职业工种的,而高职院校的专业不是按照国家的职业分类设置的,未能准确反映现有专业与职业技术工种的对应关系,如:环境保护专业涵盖了大气环境监测工、土壤环境监测工、水环境监测工等十多个工种;工程监理专业涵盖了建设类与测绘类的工种一百多个,使学生很难确定参加哪个工种的鉴定,而参加专业所涵盖的全部工种的鉴定则是不可能的。
教材不系统,目标定位不准教材与教学目标都应围绕培养方向制定,真正做到专业与市场接轨,课程与岗位接轨,职业资格标准与国际接轨,实训与新技术及职业能力接轨。社会需求什么,企业需要什么,高职院校就应讲什么,练什么,真正实现“走进来的是学生,走出去的是能手”的培养目标。因此,制定教学计划、选择教材、确定专业培养方向都不能脱离职业的现实,一定要把落脚点放在技能培养上,把重心转移到实践教学上。
师资力量不足,对实践课的开发研究不够要实现新的培养目标,职业教育的师资必须达到“双师型 高技能”的实践指导教师的标准。只靠“双师型”教师不一定行,我们认为,要办好高职教育,仅靠教师队伍是无法实现的。在推行职业资格证书制度的过程中,有些操作项目教师根本没有接触过,又怎能培训学生、鉴定学生呢?因此,在加强师资队伍建设的同时,要注重人才的交流与互补。实践课的教学开发与研究是推行职业资格证书制度的一个重要环节,如何将实践课的内容与社会及企业的需求紧密结合起来,是实践课开发研究的方向。实践课的内容既不能照搬书本知识,又不能脱离现实需要。因此,在实践课的内容确定上,必须组织研讨、调研、论证,既要反对照搬老一套,又要反对只求新、不求实的做法,随着新技术的引进,应不断开发研究新的课题,跟上发展的需要。
教学场地与设备不足实践教学需要合理的训练场地,它是保证实施实践教学计划的硬件,高职院校实训基地的建设必须适应日益扩大的办学规模。要培养技能型人才,实习场地与教学设备是十分重要的条件,没有完善的实训基地与教学设备,要提高实践教学的质量是不可能的。高职院校实训基地建设要遵循技术含量高、建设起点高、技术先进的原则,教学设备也要有计划地更新,逐步从模拟实验型转向生产型,使学生参加实训能感受到生产的氛围,增强真实感。因此,实习场地与设备要满足学生实践操作的要求,必须走校企合作、产学研相结合的道路,才能真正提高实践教学水平。
思考与设想
目前,高职院校的学生来源非常复杂,有高中生、“三校生”、3 2班、五年一贯制、“订单式”代培班等等,要使不同水平的学生都通过技能训练关,都取得职业资格证书,难度较大。因此,教师的训练方法必须因人而异,要适应不同层次的生源,对症下药,否则就会影响教学质量,职业资格证书制度就无法落实。
应保持技能鉴定大纲与相应专业实训计划的统一推行职业资格证书制度,必须研究所对应专业的技能鉴定大纲。要考虑学生的理论知识、基础技能及理论知识与实训课题的结合,要将技能鉴定大纲的内容与日常教学融合在一起,在教材的选用与教学计划的制定上,要涵盖技能鉴定大纲的内容。在制定实训计划时,要考虑以下几个问题:一要切合实际,考虑生源质量;二要使职业技能鉴定大纲与本专业的培养方向相结合;三要考虑实训场地与设备的条件;四要考虑师资力量与师资水平。要确保目标明确,方向准确,运行有效。
应根据专业设置编写适应学生职业技能鉴定的复习材料准备好职业技能鉴定的复习资料十分重要,因为学生在日常的学习中对职业技能鉴定的内容、要求及范围掌握不够牢固。如能针对某一个专业编写有针对性的辅导教材,则有利于学生提前准备,有利于学生在参加考试前掌握过硬的技术本领。编写复习材料要紧紧把握考试大纲,内容要涵盖基本训练题、技能提高题、历年考试题、练习指南及技巧训练等,以适合学生在课余时间学习和准备。复习材料中的实例一定要结合实际,有实用价值,不可一味地照搬书本。
应办好辅导班,鼓励学生“一专多能”有些学生不会利用业余时间学习,有些学生自学能力较差,课余辅导班恰好能解决这些问题。课余辅导班可有多种形式,如普通班、技能班、提高班、强化班等,可适应不同层次学生的需求。学生参加职业技能鉴定的积极性很高,很想利用在校的时间多参加一些实践课程学习,通过多层次、跨专业的证书考核,为以后就业奠定基础。高职院校的主管部门和教师应鼓励并帮助学生参加多种技能的培训,如石油工程专业应该为学生提供采油工、地质工、钻井工、修井工等相关工种的职业资格证书考试机会。
应发挥设备作用,提高教师水平要培养高技能人才,必须有先进的设备与高水平的教师队伍。在现有的条件下,积极挖掘设备潜力,提高设备利用效率,不断提高师资队伍水平是非常重要的。因此,要注重开发设备的功能,在使用设备的同时要注意对设备的维护保养,这有利于提高设备的利用率。在教师队伍建设方面要注重两点,一是高素质,二是高水平(技能)。师资队伍建设的经验很多,如老带新、新老结合、引进外援、低职高聘等。保证科学管理,制定相应政策,一切从实际出发,就能解决好设备不足的问题,就能调配好人力资源,发挥人的最大潜能,搞好队伍组合,实现科学发展。
参考文献:
[1]王英大.高职院校实施职业资格证书的探讨[J].天津职业院校联合学报,2006,(1).
[2]王惠君.高等职业院校教学中存在的问题及应对策略[J].中国职业技术教育,2004,(25).
[3]于崇起,张华成.论高职教育“错位发展”战略及职业资格证书制度的实施[J].天津职业院校联合学报,2006,(2).
作者简介:
王江红(1971—),女,天津市人,大港油田职业技能鉴定中心副科长,主要负责职业技能鉴定试题库建设。
刘景江(1961—),男,天津市人,大港油田天津工程职业技术学院教务处副主任,主要负责实践教学和实训基地建设。
关键词:高职;职业资格证书制度;就业能力。
根据国家教育部、人力资源和社会保障部关于职业教育实行学历证书与职业资格证书“双证书”制度,在职业院校毕业生中进行职业技能鉴定的有关精神,大港油田所属的天津工程职业技术学院根据学院的情况认真研究,并进行了整体安排。近年来,在市教委鉴定站和中国石油大港职业技能鉴定中心的大力支持下,我们积极开展工作,进行了水环境监测工、家用电子维修工、维修电工、建筑材料试验工、工程测量工、装饰美工、采油地质工、采油工、钻井地质工、石油钻井工等10个工种的职业技能鉴定,提高了学生的技能水平,为毕业生就业奠定了基础,深受学生的欢迎。在高职院校推行职业资格证书制度的过程中,有几个问题需要加以探讨。
提高思想认识,做到公正、公平
领导重视,提高认识高职院校要推行职业资格证书制度,必须提高广大学生的思想认识,让他们认识到职业资格证书的重要性及对就业的作用,同时,高职院校的领导也要重视此项工作,要周密安排,由专门的部门和岗位负责此项工作。大港油田所属的天津工程职业技术学院的领导非常重视学生的职业技能鉴定工作,为了做好此项工作,下发文件进行安排部署,要求各系、教研室、班主任及专业教师积极配合做好宣传工作,要求每个专业的学生除考取英语A级、国家计算机一级以上证书外,毕业前必须取得相应专业的职业资格证书,并将学生职业资格证书考试的通过率纳入有关单位的年终工作考核指标。由于领导重视,宣传到位,职业资格证书制度才能得到很好的推广落实。
高职院校要创造条件,为推行职业资格证书制度搭建平台为了给学生创造良好的鉴定条件和环境,高职院校要不断建设和完善实训基地的设施,使其能够达到相应工种的鉴定要求,并要将相应工种的鉴定标准纳入学生实习计划,实习与职业技能鉴定应统一安排,实习内容和项目与职业技能鉴定标准应一致,这样既能提高学生职业技能鉴定的通过率,又能减少培训费和材料费,减轻学生的负担。另外,高职院校要积极争取有关业务部门的支持,多方联系,成立职业技能鉴定站(所),为开展职业技能鉴定工作创造就近实习、就近培训、就近鉴定的条件。大港油田所属的天津工程职业技术学院被市教委系统职业技能鉴定站批准为职业技能鉴定培训考核基地,经中国石油大港职业技能鉴定中心批准,成立了中国石油大港职业技能鉴定中心综合专业鉴定站(行业)。高职院校还应在教师中积极培养考评员,这样不仅能够充实职业技能鉴定考评员队伍,而且还能协助派到高职院校的考评员开展对学生的职业技能鉴定工作。让高职院校的教师参与职业技能鉴定工作,还能够提高教师的实践能力,有利于指导学生实习。
严格组织,保证公正、公平高职院校的职业技能鉴定工作必须严格组织,严密实施,落实公正、公平的鉴定原则。要成立专门的组织机构进行管理,设专人负责,制定岗位责任制,做到有人管、有人抓。为确保鉴定结果真实可靠,必须制定各项规范的管理制度,如鉴定站长管理制度、考评员管理制度、考务管理制度及各种回避制度等。在组织学生鉴定的过程中,应坚持科学、严谨的工作态度,把好每一关,抓好每个环节的工作。鉴定顺序与鉴定项目应采取抽签的形式加以确定,鉴定现场除考评员和工作人员外,其他人员严禁入内,考评员要严格按鉴定标准与鉴定规范打分,不打照顾分、感情分。
推行职业资格证书制度,
达到“三个提高”
通过近几年的实践,我们认为,在高职院校推行职业资格证书制度,对学生能够达到“三个提高”。
能够提高学生的动手能力职业技能鉴定包括理论知识与实际操作两部分,实际操作项目是根据生产实际的操作规程和标准确定的,只有动手能力强、操作水平高的学生才能通过职业技能鉴定,取得职业资格证书。因此,要求学生在实习和培训过程中,对每一个实际操作题目按操作规程和操作标准反复练习,刻苦钻研,达到标准正确、操作熟练,由此提高了学生的动手能力和实际操作能力,保证了鉴定水平的提高。
能够提高学生的就业率职业资格证书体现了学生的职业技能水平和技术素质,实践证明,取得职业资格证书的学生,往往就业的机会多,就业面广,企业会优先录用。因此,职业技能鉴定对学生就业起到了重要的促进作用,提高了学生的就业率。
能够提高企业的信任程度高职院校要保证学生职业资格证书的“含金量”,要得到企业与社会的信任,就必须在职业技能鉴定过程中认真组织、严密实施。实际操作项目要紧密结合生产实际,只有这样,已取得职业资格证书的学生才能在企业生产中上手快、熟练程度高,同时也能满足企业员工持证上岗的要求。企业录用已取得职业资格证书的学生,不需要对他们进行再培训就可上岗工作,对职业资格证书的信任度就会提高。
高职院校推行
职业资格证书制度存在的问题
国家的职业分类与高职院校的专业目录不统一 国家是按照职业标准确定职业工种的,而高职院校的专业不是按照国家的职业分类设置的,未能准确反映现有专业与职业技术工种的对应关系,如:环境保护专业涵盖了大气环境监测工、土壤环境监测工、水环境监测工等十多个工种;工程监理专业涵盖了建设类与测绘类的工种一百多个,使学生很难确定参加哪个工种的鉴定,而参加专业所涵盖的全部工种的鉴定则是不可能的。
教材不系统,目标定位不准教材与教学目标都应围绕培养方向制定,真正做到专业与市场接轨,课程与岗位接轨,职业资格标准与国际接轨,实训与新技术及职业能力接轨。社会需求什么,企业需要什么,高职院校就应讲什么,练什么,真正实现“走进来的是学生,走出去的是能手”的培养目标。因此,制定教学计划、选择教材、确定专业培养方向都不能脱离职业的现实,一定要把落脚点放在技能培养上,把重心转移到实践教学上。
师资力量不足,对实践课的开发研究不够要实现新的培养目标,职业教育的师资必须达到“双师型 高技能”的实践指导教师的标准。只靠“双师型”教师不一定行,我们认为,要办好高职教育,仅靠教师队伍是无法实现的。在推行职业资格证书制度的过程中,有些操作项目教师根本没有接触过,又怎能培训学生、鉴定学生呢?因此,在加强师资队伍建设的同时,要注重人才的交流与互补。实践课的教学开发与研究是推行职业资格证书制度的一个重要环节,如何将实践课的内容与社会及企业的需求紧密结合起来,是实践课开发研究的方向。实践课的内容既不能照搬书本知识,又不能脱离现实需要。因此,在实践课的内容确定上,必须组织研讨、调研、论证,既要反对照搬老一套,又要反对只求新、不求实的做法,随着新技术的引进,应不断开发研究新的课题,跟上发展的需要。
教学场地与设备不足实践教学需要合理的训练场地,它是保证实施实践教学计划的硬件,高职院校实训基地的建设必须适应日益扩大的办学规模。要培养技能型人才,实习场地与教学设备是十分重要的条件,没有完善的实训基地与教学设备,要提高实践教学的质量是不可能的。高职院校实训基地建设要遵循技术含量高、建设起点高、技术先进的原则,教学设备也要有计划地更新,逐步从模拟实验型转向生产型,使学生参加实训能感受到生产的氛围,增强真实感。因此,实习场地与设备要满足学生实践操作的要求,必须走校企合作、产学研相结合的道路,才能真正提高实践教学水平。
思考与设想
目前,高职院校的学生来源非常复杂,有高中生、“三校生”、3 2班、五年一贯制、“订单式”代培班等等,要使不同水平的学生都通过技能训练关,都取得职业资格证书,难度较大。因此,教师的训练方法必须因人而异,要适应不同层次的生源,对症下药,否则就会影响教学质量,职业资格证书制度就无法落实。
应保持技能鉴定大纲与相应专业实训计划的统一推行职业资格证书制度,必须研究所对应专业的技能鉴定大纲。要考虑学生的理论知识、基础技能及理论知识与实训课题的结合,要将技能鉴定大纲的内容与日常教学融合在一起,在教材的选用与教学计划的制定上,要涵盖技能鉴定大纲的内容。在制定实训计划时,要考虑以下几个问题:一要切合实际,考虑生源质量;二要使职业技能鉴定大纲与本专业的培养方向相结合;三要考虑实训场地与设备的条件;四要考虑师资力量与师资水平。要确保目标明确,方向准确,运行有效。
应根据专业设置编写适应学生职业技能鉴定的复习材料准备好职业技能鉴定的复习资料十分重要,因为学生在日常的学习中对职业技能鉴定的内容、要求及范围掌握不够牢固。如能针对某一个专业编写有针对性的辅导教材,则有利于学生提前准备,有利于学生在参加考试前掌握过硬的技术本领。编写复习材料要紧紧把握考试大纲,内容要涵盖基本训练题、技能提高题、历年考试题、练习指南及技巧训练等,以适合学生在课余时间学习和准备。复习材料中的实例一定要结合实际,有实用价值,不可一味地照搬书本。
应办好辅导班,鼓励学生“一专多能”有些学生不会利用业余时间学习,有些学生自学能力较差,课余辅导班恰好能解决这些问题。课余辅导班可有多种形式,如普通班、技能班、提高班、强化班等,可适应不同层次学生的需求。学生参加职业技能鉴定的积极性很高,很想利用在校的时间多参加一些实践课程学习,通过多层次、跨专业的证书考核,为以后就业奠定基础。高职院校的主管部门和教师应鼓励并帮助学生参加多种技能的培训,如石油工程专业应该为学生提供采油工、地质工、钻井工、修井工等相关工种的职业资格证书考试机会。
应发挥设备作用,提高教师水平要培养高技能人才,必须有先进的设备与高水平的教师队伍。在现有的条件下,积极挖掘设备潜力,提高设备利用效率,不断提高师资队伍水平是非常重要的。因此,要注重开发设备的功能,在使用设备的同时要注意对设备的维护保养,这有利于提高设备的利用率。在教师队伍建设方面要注重两点,一是高素质,二是高水平(技能)。师资队伍建设的经验很多,如老带新、新老结合、引进外援、低职高聘等。保证科学管理,制定相应政策,一切从实际出发,就能解决好设备不足的问题,就能调配好人力资源,发挥人的最大潜能,搞好队伍组合,实现科学发展。
参考文献:
[1]王英大.高职院校实施职业资格证书的探讨[J].天津职业院校联合学报,2006,(1).
[2]王惠君.高等职业院校教学中存在的问题及应对策略[J].中国职业技术教育,2004,(25).
[3]于崇起,张华成.论高职教育“错位发展”战略及职业资格证书制度的实施[J].天津职业院校联合学报,2006,(2).
作者简介:
王江红(1971—),女,天津市人,大港油田职业技能鉴定中心副科长,主要负责职业技能鉴定试题库建设。
刘景江(1961—),男,天津市人,大港油田天津工程职业技术学院教务处副主任,主要负责实践教学和实训基地建设。