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信息时代的到来大大推动了教育事业的发展，现代信息技术是我国经济和科技迅速发展的产物，现代信息技术的灵活应用大大提高了小数学课堂教学的效率。因此，小学数学教师应當立足于当下，认真研究新时期现代化信息技术在小学数学课堂教学中的重要作用，然后灵活应用现代信息技术来丰富小学数学课堂教学，提高教学效率。
巧用现代信息技术制作课件，丰富数学课堂
信息技术是经济和科技发展的重要产物。作为一名小学数学教师，我们应当巧用现代信息技术制作课件，从而达到丰富数学课堂教学的目的。例如，当小学数学教师在讲解人教版二年级数学教材中的《观察物体（一）》这部分知识的时候，数学教师应当提前在网络上收集各种有趣的课件，然后根据新课改后的教材内容进行适当增删，从而实现课件的个性化。利用信息技术制作多媒体课件有多种形式：第一，powerpoint。这种课件已经被多数小学数学教师所制作和使用，数学教师可以随意切换课件播放的页面，他们还可以在幻灯片中加入各种各样有趣的图片、音频、视频。而且powerpoint自带多种背景和模版，这就大大提高了小学数学教师课件制作的效率。第二，音频播放。为了丰富小学数学课堂教学，有一部分小学数学教师会使用现代信息技术中的音频播放软件。相比传统的录音机来说，多媒体中的音频播放软件更具有优势，使用者可以根据自己的喜好来加快和减慢音频播放的速度，他们也可以对其进行剪切，还有的数学教师会一边播放幻灯片，一边用音频播放配乐。但是从小学数学学科来说，音频播放软件的使用率并不高，仅有一部分小学数学教师将其用来播放音乐，放松学生心情、营造轻松的学习氛围。第三，微课。随着经济和科技的快速发展，微课逐渐出现在了小学数学课堂教学当中，小学数学教师根据教学的重点以及难点来录制微课，然后通过多媒体课件播放出来，这种教学方式有效地提高了小学数学课堂教学的效率。
将现代信息技术与游戏有效融合起来
为了丰富小学数学课堂教学，小学数学教师应当将现代信息技术与游戏紧密结合起来。这样既可以活跃小学数学课堂教学，又可以培养学生的学习兴趣。例如，“你表演我来猜”的游戏受到了很多小学生的欢迎。当小学数学教师在讲解《11～20各数的认识》的时候，数学教师可以将这些数字形象化，他可以用两根木棍来代表11，用一只水中的天鹅代表2，用气球代表0，当小学数学教师将这些数字形象化并且制作成课件之后，教师就可以将全班分成四个小组，每一个小组选择一名学生来表演，其余的学生负责猜数字，在游戏过程中，只有表演者可以看课件上的图片，其余学生不可以看，最后，在有限的时间内猜中次数最多的小组获胜。这种信息技术与游戏紧密结合的方式有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。再如，当小学生在学习数学教材中的《位置》这部分知识的时候，数学教师也可以采用信息技术与游戏相结合的方式进行教学。上课之前，数学教师应当利用多媒体的音频播放软件提前录制好方位词并加入适当的音乐。在课堂教学当中，数学教师：“同学们，今天我们要学习的是《位置》，为了让大家正确表达方向，我们先来玩一个游戏。”数学教师打开多媒体课件并播放开场音乐，随后，数学教师对游戏的规则做详细的介绍：“这个游戏的名字叫做‘我说你做’，多媒体中的音频软件会说出不同的方位，你们需要第一时间用动作表示出来，表示错误的学生要当着全班同学的面唱一首歌曲。”当学生听完数学教师的讲解以后，他们已经兴奋起来了，在接下来的小学数学课堂教学当中，学生非常配合教师的教学，他们既了解了各种方位的表达，又学会了一种新的游戏。从这个案例可以看出，现代信息技术与游戏的巧妙结合有利于调动学生的学习兴趣，活跃数学课堂教学的氛围，最终实现高效的小学数学教学。
利用现代信息技术进行课前导入，丰富课堂教学
现代信息技术在小学数学课前导入中有着十分重要的作用，课前导入是小学数学课堂教学的重要内容，尽管它的时间非常短暂，但是它能够调动学生的学习积极性，活跃小学数学课堂教学的氛围，最终提高小学数学教学的效率。因此，小学数学教师应当充分利用现代信息技术来进行课前导入，从而达到丰富数学课堂教学的目的。例如，当小学生在学习《认识时间》的时候，数学教师导语：“同学们，今天我们要学习的是《认识时间》，大家看一下这几张图片（数学教师展示幻灯片），你们都认识这些东西吗？”数学教师将带有太阳公公升落、公鸡鸣叫、钟表转动的图片展示给学生看，很多同学都认识它们，数学教师：“我们可以通过太阳公公的升起和下落知道当前的时间是早晨还是晚上，我们还可以通过钟表的转动来了解具体的时间，为了让大家更加熟练掌握时间有关的内容，大家请翻开书本……”数学教师通过几张与教学内容有关的图片巧妙地导入了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，非常值得其他数学教师借鉴。
结语
现代信息技术是经济和科技迅速发展的产物，它对于小学数学教学具有重要的辅助性作用，因此，在经济和科技迅速发展的背景下，小学数学教师应当充分认识到现代信息技术对于教育事业发展的重要意义，他们需要与时俱进，不断完善自己，创新小学数学教学方式，充分利用现代信息技术来制作课件、创设情境、实现高效课堂导入，最终提高小学数学课堂教学效率。
巧用现代信息技术制作课件，丰富数学课堂
信息技术是经济和科技发展的重要产物。作为一名小学数学教师，我们应当巧用现代信息技术制作课件，从而达到丰富数学课堂教学的目的。例如，当小学数学教师在讲解人教版二年级数学教材中的《观察物体（一）》这部分知识的时候，数学教师应当提前在网络上收集各种有趣的课件，然后根据新课改后的教材内容进行适当增删，从而实现课件的个性化。利用信息技术制作多媒体课件有多种形式：第一，powerpoint。这种课件已经被多数小学数学教师所制作和使用，数学教师可以随意切换课件播放的页面，他们还可以在幻灯片中加入各种各样有趣的图片、音频、视频。而且powerpoint自带多种背景和模版，这就大大提高了小学数学教师课件制作的效率。第二，音频播放。为了丰富小学数学课堂教学，有一部分小学数学教师会使用现代信息技术中的音频播放软件。相比传统的录音机来说，多媒体中的音频播放软件更具有优势，使用者可以根据自己的喜好来加快和减慢音频播放的速度，他们也可以对其进行剪切，还有的数学教师会一边播放幻灯片，一边用音频播放配乐。但是从小学数学学科来说，音频播放软件的使用率并不高，仅有一部分小学数学教师将其用来播放音乐，放松学生心情、营造轻松的学习氛围。第三，微课。随着经济和科技的快速发展，微课逐渐出现在了小学数学课堂教学当中，小学数学教师根据教学的重点以及难点来录制微课，然后通过多媒体课件播放出来，这种教学方式有效地提高了小学数学课堂教学的效率。
将现代信息技术与游戏有效融合起来
为了丰富小学数学课堂教学，小学数学教师应当将现代信息技术与游戏紧密结合起来。这样既可以活跃小学数学课堂教学，又可以培养学生的学习兴趣。例如，“你表演我来猜”的游戏受到了很多小学生的欢迎。当小学数学教师在讲解《11～20各数的认识》的时候，数学教师可以将这些数字形象化，他可以用两根木棍来代表11，用一只水中的天鹅代表2，用气球代表0，当小学数学教师将这些数字形象化并且制作成课件之后，教师就可以将全班分成四个小组，每一个小组选择一名学生来表演，其余的学生负责猜数字，在游戏过程中，只有表演者可以看课件上的图片，其余学生不可以看，最后，在有限的时间内猜中次数最多的小组获胜。这种信息技术与游戏紧密结合的方式有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。再如，当小学生在学习数学教材中的《位置》这部分知识的时候，数学教师也可以采用信息技术与游戏相结合的方式进行教学。上课之前，数学教师应当利用多媒体的音频播放软件提前录制好方位词并加入适当的音乐。在课堂教学当中，数学教师：“同学们，今天我们要学习的是《位置》，为了让大家正确表达方向，我们先来玩一个游戏。”数学教师打开多媒体课件并播放开场音乐，随后，数学教师对游戏的规则做详细的介绍：“这个游戏的名字叫做‘我说你做’，多媒体中的音频软件会说出不同的方位，你们需要第一时间用动作表示出来，表示错误的学生要当着全班同学的面唱一首歌曲。”当学生听完数学教师的讲解以后，他们已经兴奋起来了，在接下来的小学数学课堂教学当中，学生非常配合教师的教学，他们既了解了各种方位的表达，又学会了一种新的游戏。从这个案例可以看出，现代信息技术与游戏的巧妙结合有利于调动学生的学习兴趣，活跃数学课堂教学的氛围，最终实现高效的小学数学教学。
利用现代信息技术进行课前导入，丰富课堂教学
现代信息技术在小学数学课前导入中有着十分重要的作用，课前导入是小学数学课堂教学的重要内容，尽管它的时间非常短暂，但是它能够调动学生的学习积极性，活跃小学数学课堂教学的氛围，最终提高小学数学教学的效率。因此，小学数学教师应当充分利用现代信息技术来进行课前导入，从而达到丰富数学课堂教学的目的。例如，当小学生在学习《认识时间》的时候，数学教师导语：“同学们，今天我们要学习的是《认识时间》，大家看一下这几张图片（数学教师展示幻灯片），你们都认识这些东西吗？”数学教师将带有太阳公公升落、公鸡鸣叫、钟表转动的图片展示给学生看，很多同学都认识它们，数学教师：“我们可以通过太阳公公的升起和下落知道当前的时间是早晨还是晚上，我们还可以通过钟表的转动来了解具体的时间，为了让大家更加熟练掌握时间有关的内容，大家请翻开书本……”数学教师通过几张与教学内容有关的图片巧妙地导入了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，非常值得其他数学教师借鉴。
结语
现代信息技术是经济和科技迅速发展的产物，它对于小学数学教学具有重要的辅助性作用，因此，在经济和科技迅速发展的背景下，小学数学教师应当充分认识到现代信息技术对于教育事业发展的重要意义，他们需要与时俱进，不断完善自己，创新小学数学教学方式，充分利用现代信息技术来制作课件、创设情境、实现高效课堂导入，最终提高小学数学课堂教学效率。