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游戏是学校体育课重要的教学手段之一，占重要地位。它可以全面发展学生素质，巩固与提高跑、跳、投等基本技能，增强体质，加强学生掌握体育锻炼的知识和方法。还能根据游戏的内容和特点，结合学生在游戏中的表现，有针对性地进行品德教育，培养组织性、纪律性、坚强意志。开拓学生思维能力，促进智力发展。
一、学校体育游戏的特点
体育游戏要想吸引更多学生参加，必须要从以下方面考虑。
（一）学校体育游戏要有趣味性
体育游戏可以引导、培养、激发学生产生积极的心理倾向，使心理得到满足，并对某项游戏产生浓厚兴趣。游戏名称、游戏方法、游戏规则、奖励办法要不断推陈出新而富有新意。
（二）学校体育游戏要有教育性
安排的每一个游戏都要有一定教育意义在里面，它不仅仅是锻炼学生的身体，更重要使学生心理素质、人际交往方面得到锻炼。还可以培养学生正确的人生观，使参加者的身心素质结合于体育游戏中。
（三）学校体育游戏要有竞争性
在游戏过程中，在规则要求下，使参与者充分发挥智能、体能战胜对方，优胜者感到成功的不易和成功的喜悦，同时失败者有再战的激情，培养败不馁的精神。
（四）学校体育游戏要有公正性
体育游戏要有严格的比赛规则，使游戏者在均等的条件下进行公平竞赛，但规则不要繁琐、复杂，否则易影响游戏者思维的发展，同时影响创造力和个性发展。游戏需要裁判员执行裁判工作，裁判员要做到公正、准确、严格、认真。
（五）学校体育游戏要有科学性
体育游戏要符合人体自然生理规律及健康需要，要适宜各年龄段学生的心理特点、生理特点、身体现状，合理安排动作和情节。
（六）学校体育游戏要有实用性
要适于全面增强身体素质，提高游戏者积极向上的心理素质，有利于培养体育兴趣，有利于健身防病、治病及调节紧张的学习。
（七）学校体育游戏要有安全性
场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难易设计因人而异，运动量安排合理，使参与者在安全的条件下参加游戏活动。
二、体育游戏对提高中学生身体素质有重要作用
体育游戏由于有丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性、娱乐性、竞争性和一定的观赏性，能够调动学生们积极地从事身体锻炼，吸引更多的学生参与。通过体育游戏使学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中既锻炼了身体、强健了身躯，又愉悦了身心，达到健身、健心的效果，改变了以往一些练习的单调枯燥，从而激发学生锻炼的兴趣。
游戏中的各种跑、跳、翻转、平衡等又可起到增加身体的平衡力以及上下肢的肌肉力量，达到提高身体素质增进身体健康的目的。在中学阶段爱活动学生比不爱活动的学生身高要高出3～5厘米，而且身体抵抗力也会大大加强。
三、科学的体育游戏有利于学生的心理健康
体育游戏是推动心理健康发展的一种动力，在体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。
游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在游戏比赛中由于现在学生个性较强，常会发生互相埋怨，互相争执，导致学生之间产生矛盾而退出比赛。这样一来，不仅影响教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心教育学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的失败，婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。例如：有一次，我们学校举行了七年级篮球比赛。在比赛中就因为争一个球险些打架。我马上对发生争吵的同学说：比赛应是友谊第一，比赛第二，我们赢球靠实力，不是靠武力。最终使学生化“沮丧”为力量，以积极的心态迎接新的挑战。
几乎所有的运动都需要有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多种的感情。学生只有在不断失败和挫折中，心理的承受能力得到提高，是他们健康成长。
四、利用游戏，培养学生良好的性格
性格是决定一个人成功的重要因素。良好的性格对于学习具有重要影响。初中阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
五、体育游戏能培养坚强的意志品质、增强自尊和自信，提高学生的抗挫能力与情绪调节能力
学生在进行游戏时，总是伴有强烈的情绪体验和明显的意志努力。所以通过游戏项目可以培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有利于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，同样，学生在体育学习中难免会遇到挫折。我会经常列举一些体育比赛中失利的事例，使学生了解比赛都可能存在一定的意外，培养学生接受意外事实的能力，抗挫能力和情绪调节能力。
总之，体育游戏有很多种，我们要根据不同的教学内容、不同的学生、场地器材等情况进行选择运用，使游戏发挥真正辅助教学的作用，达到事半功倍的效果。
一、学校体育游戏的特点
体育游戏要想吸引更多学生参加，必须要从以下方面考虑。
（一）学校体育游戏要有趣味性
体育游戏可以引导、培养、激发学生产生积极的心理倾向，使心理得到满足，并对某项游戏产生浓厚兴趣。游戏名称、游戏方法、游戏规则、奖励办法要不断推陈出新而富有新意。
（二）学校体育游戏要有教育性
安排的每一个游戏都要有一定教育意义在里面，它不仅仅是锻炼学生的身体，更重要使学生心理素质、人际交往方面得到锻炼。还可以培养学生正确的人生观，使参加者的身心素质结合于体育游戏中。
（三）学校体育游戏要有竞争性
在游戏过程中，在规则要求下，使参与者充分发挥智能、体能战胜对方，优胜者感到成功的不易和成功的喜悦，同时失败者有再战的激情，培养败不馁的精神。
（四）学校体育游戏要有公正性
体育游戏要有严格的比赛规则，使游戏者在均等的条件下进行公平竞赛，但规则不要繁琐、复杂，否则易影响游戏者思维的发展，同时影响创造力和个性发展。游戏需要裁判员执行裁判工作，裁判员要做到公正、准确、严格、认真。
（五）学校体育游戏要有科学性
体育游戏要符合人体自然生理规律及健康需要，要适宜各年龄段学生的心理特点、生理特点、身体现状，合理安排动作和情节。
（六）学校体育游戏要有实用性
要适于全面增强身体素质，提高游戏者积极向上的心理素质，有利于培养体育兴趣，有利于健身防病、治病及调节紧张的学习。
（七）学校体育游戏要有安全性
场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难易设计因人而异，运动量安排合理，使参与者在安全的条件下参加游戏活动。
二、体育游戏对提高中学生身体素质有重要作用
体育游戏由于有丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性、娱乐性、竞争性和一定的观赏性，能够调动学生们积极地从事身体锻炼，吸引更多的学生参与。通过体育游戏使学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中既锻炼了身体、强健了身躯，又愉悦了身心，达到健身、健心的效果，改变了以往一些练习的单调枯燥，从而激发学生锻炼的兴趣。
游戏中的各种跑、跳、翻转、平衡等又可起到增加身体的平衡力以及上下肢的肌肉力量，达到提高身体素质增进身体健康的目的。在中学阶段爱活动学生比不爱活动的学生身高要高出3～5厘米，而且身体抵抗力也会大大加强。
三、科学的体育游戏有利于学生的心理健康
体育游戏是推动心理健康发展的一种动力，在体育教学中有相当部分的游戏活动，这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。
游戏是深受学生喜爱的一种活动，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在游戏比赛中由于现在学生个性较强，常会发生互相埋怨，互相争执，导致学生之间产生矛盾而退出比赛。这样一来，不仅影响教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心教育学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的失败，婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。例如：有一次，我们学校举行了七年级篮球比赛。在比赛中就因为争一个球险些打架。我马上对发生争吵的同学说：比赛应是友谊第一，比赛第二，我们赢球靠实力，不是靠武力。最终使学生化“沮丧”为力量，以积极的心态迎接新的挑战。
几乎所有的运动都需要有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多种的感情。学生只有在不断失败和挫折中，心理的承受能力得到提高，是他们健康成长。
四、利用游戏，培养学生良好的性格
性格是决定一个人成功的重要因素。良好的性格对于学习具有重要影响。初中阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
五、体育游戏能培养坚强的意志品质、增强自尊和自信，提高学生的抗挫能力与情绪调节能力
学生在进行游戏时，总是伴有强烈的情绪体验和明显的意志努力。所以通过游戏项目可以培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有利于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，同样，学生在体育学习中难免会遇到挫折。我会经常列举一些体育比赛中失利的事例，使学生了解比赛都可能存在一定的意外，培养学生接受意外事实的能力，抗挫能力和情绪调节能力。
总之，体育游戏有很多种，我们要根据不同的教学内容、不同的学生、场地器材等情况进行选择运用，使游戏发挥真正辅助教学的作用，达到事半功倍的效果。