论文部分内容阅读
今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。根据班级学生的数学学习特点，我采用了以下教学方法，收到了一定的效果。
小学六年级数学教学与反思
【摘 要】
：
今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验
【机 构】
：
康县王坝九年一贯制学校 甘肃 康县 746500
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2013年47期
其他文献
在农村数学教学中，学生思维能力的培养至关重要，我在数学教学的实践中，从以下几方面启迪学生的思维，加强学生数学的思维能力的培养，并收到了较好的效果：1.数学活动要在实践中动手操
小学数学新教材能很好地体现基础教育改革的初衷，它的编排具有以下特点：新教材重结果，更重过程；结合学生的年龄特点，多感性知识，重生活经验的应用；重视合作学习，给学生们提供了自主探
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。本文结合教学案例，从重视数学史、挖掘教材中的数学美、渗透数学思想方法、挖掘生活素材四个方面
新课标下的数学教学，必须摒弃传统教学弊端，科学设置问题，利用数学思想，训练学生的思维方式。在课堂教学中，必须创设和谐的学习氛围，让全体学生愉悦地进入学习情境，自悟知识，自成技能
有效数学活动的核心是教与学的有效性，有效数学活动的最终目的是唤起学生的有效学习。小学数学课堂活动设计的有效性应从这三个方面入手：1.教学内容需要的活动是数学活动有效性
数学知识是从实践中不断抽象出来的。数学教学中，要充分利用学生的多种感官和已有经验，通过实物演示、实际操作及语言描述等形式感知，丰富学生的直接经验和感性认识。在此基础上
数学方法是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。二者作为《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》基础知识的重要
新课程理念下小学数学应用题教学重点是如何在教学中有效地发挥其实现数学思考和解决问题之功能，着力于提高学生的思维水平和推理能力，整体实现知识与技能、数学思考、解决问题
多媒体在小学数学课堂教学中创设合理有效的情境，更能使教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、视频播放等手段为学生创造一个生动形象的场景，以激起学生的学习兴趣，让学生在这
小学应用题教学是整个应用题教学的基础，学生在这个阶段学习中对应用题的结构、基本数量关系和解题思维方法掌握得如何，都将直接影响以后应用题的学习，因此必须从基础抓起，做好小