论文部分内容阅读
【摘 要】信息素质的培养我们可以简称：信息素养。它首先是要求大学生具备检索、有效使用所需信息的能力。而大学生的信息能力和意识组成了自身的信息素养。在校期间对于大学生信息素养，学校应通过学校的教育、社会的环境及大学生自身的特点等进行相关培养。以下笔者通过对大学生信息素养的分析，探讨下在校期间对大学生信息素养的培养策略，为信息素养的培养提供一些参考。
【关键词】大学生 信息素质 培养策略
一、信息素养
信息素养是随着时间的变化，信息时代的快速发展而变化的一个概念。它就是一种了解、提供信息的系统，并能够选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息，有效鉴别信息的价值的一个基本技能。
二、大学生信息素养
（一）大学生信息素养的内涵
信息素养不只是包括了利用信息工具的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力。具体来说，信息素养包括的内涵有：信息意识与信息道德、信息知识以及信息能力。
（二）大学生信息素养的内容
1.信息关注，体现的是对信息的关注，关注越高就越能体现出较高的信息素养。
2.信息使用，体现的是大学生主观对图书馆的了解和满意程度。只有先了解更好的使用，了解的越多就能反映出信息素养越高。正是大学生不去了解或无法了解图书馆，才对大学图书馆产生片面的看法。这两项就是揭示具体的联系，进而给学校提供有用的信息。
3.信息创新，体现的是对大学生信息创造能力的调查创造出自己需要的信息并表达出它，正是较高信息素养的表现。
4.信息评价体现的是对待信息素养的评价能力，越是能辨别信息的真伪就越能体现较高的信息素养。这里考察的是信息评价和进一步加工处理的逻辑关系。
5.信息获取，体现的是当代大学生对自己感兴趣的信息和自己应该知道的信息获取途径的调查。 用的方法越是有效就越是说明了大学生有较高主动性和较高的信息素养 。
6.信息道德，体现的是对大学生信息道德的问题。只有遵守了和了解到信息道德才能更好的促进信息的表达和交流，只有这样才能更好的体现较高的信息素养。
7.信息共享，体现的是对信息共享的意愿的共享的程度。共享出我们认为好的信息不仅不会使自己损失东西，更能使我们获得更多的信息，这也是我们大学生应该做到的。
三、大学生信息素养的现状与分析
（一）大学生信息素养的缺失体现的大体的方面
1.信息意识相当淡薄
现阶段我国高校学生有目的利用信息资源的意识较弱，积累、管理知识的意识淡薄。有的学生根本没有利用计算机网络获取信息的意识，更多的可能是上网玩游戏，看电视，看电影，看小说等等。
2.信息道德存在不足，道德缺失
我国高校学生对于信息安全的意识及其免疫能力普遍缺乏，对于网络信息道德的传播和信息法规内容的认识及了解不够透彻，有的学生法律观念差，缺乏信息道德。
3.信息能力有待提高
多数的学生会停留在简单的搜索引擎和文字处理、电子邮件的工具使用上，对于网页的制作、 开发以及实用软件的开发方面知道的学生不多，精通这些信息工具使用的学生更是没有几个。
（二）大学生信息素养的现状分析
总的来说，我们大学生的信息素养还不是很高，尤其是在信息评价、共享、创新和创造以及道德方面的表现更是让人担忧。我们发现在信息关注、信息获取、信息评价、信息创新方面随着学府建设的加强大学生的信息素养有提高，这总的说明我们大学对环境的建设会提高大学生的信息素养，但是提高的程度并不明显。证明了提高大学硬件和教学软件建设，更能提高大学生的信息素养。我们可以得出只有在信息获取、信息共享、信息创新这几方面的能力随着大学生学历的加深而有所提高，但是提高的幅度很小，其他方面几乎是没有改变的。 经过调查的分析总结，我们了解到了大学生们虽然对信息资源有一定的认识，但是利用和获取信息的能力还处于较低的水平。同时大学生的信息创新能力也有待加强，信息道德和信息法规意识尚需培养。今天站在新世纪的大门前，我们看见人类文明正在以全新的面貌展开它的巨变。知识经济的兴起和信息时代的繁荣使人们感受到现在人才的素质问题，我们更希望新时代的大学生不仅可以具备社会需要的专业技能，更可以全面提升自己的综合信息素养，用自己真正的自己，完美的自己服务于社会，贡献于社会和人民。
四、影响大学生信息素养的因素
（一）大学对环境的建设不完善
在我们的大学里，环境是对学生的学习和获取知识是在一定程度上是非常有影响的。当学校的资源不完善的时候，学生会在很多次努力查找但却没有得到解决时，就失去了信心，之后慢慢的就不会太去依靠学校的资源去寻找答案了。然而我们大学对环境的建设（如图书馆、报刊亭等）能够在一定的程度上提高大学生的信息素养，但是提高可能并不是很明显。但是能证明出提高大学硬件和教学软件的建设，会很大的提高大学生的信息素养。
（二）比较重视技术的教育，人文素养的培养不太重视
目前的信息素养教育过多地强调信息技能的學习，信息意识与情感、信息道德方面的教育经常被忽略。 如果我们培养出来的对象没有正确的信息伦理道德和信息意识，那么他所掌握的信息能力越强对社会的危害将越大。
因此，我们应该做到将信息素养中道德的教育成为根本，我们的教育应该重视它，积极地寻求一条提升信息道德培养的有效途径。这样才能让大学生的得到全面的发展.
（三）专业教师的信息素养水平不高
我国高校教师的信息素质远不能适应现在的教育信息化的要求。现今社会，信息技术不断更新，部分高校教师在一定程度上在新的信息素养没有达到一定的要求。 对信息素养的认识也大多停留在技术上，而不太去顾忌如何去利用计算机来开展学习、教学等。 （四）课程的体系不太合理，没有一个固定的信息素养标准
大学生所学的课程应该是分别从不同的角度以及各个方面培养和全面提高大学生的信息素养。
就现今状况而言，大学生课程的整合与信息技术的理论还不是非常的完善，在过程中，对于课程的设置、各个课程的教学目标、教学设计、评价等考量和操作还没有很固定的规范。
五、针对大学生信息素养的现状，经过认真地分析，提出的建议
（一）信息关注方面
要提高学生的信息关注度，就应该形成“信息就是资源”，“信息就是效益”的价值观。只有形成了这种好的意识，才能提高对信息关注的程度，从而提高对信息的有效利用，使各种信息为我们学习所用。
（二）信息获取利用方面
1.我们应该多参加一些综合实践活动，因为综合实践活动能最大限度地帮助提升我们学生的学习空间，学生可以通过实践来增强获取和利用好信息的能力，并加强信息技术教育，培养学生具有自主利用信息技术的意识和能力。
2.学生应该积极把精力投入到学习当中，在老师的指导下从自身学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识和信息，并应用知识和信息。在这个过程当中，我们获得亲身参与探究活动的体验，逐步增强发现问题和解决问题的能力，并从活动中培养获取分析和使用信息的能力。
3.充分利用网络信息，应该通过网络辅助学习，在利用计算机和网络辅助学习的过程中，能根据需要寻找和搜索相关信息，整理分类和对比信息，并在此基础上创造新信息。
（三）信息评价和创新方面
1.积极地培养学生发现问题的能力，即善于从最平常的网络信息中发现问题，从不同的网络信息中发现共同的联系。
2.要培养学生的想象能力，用自己的创造性思维对所获取的信息进行一定得更新创造，真正地为自己所用，并不断地运用于我们的学习生活当中。
（四）信息道德方面
1.学校通过各种途径促进学生的道德观念发展，让学生正确地理解对与错，懂得关注他人，做出负责任的道德选择并做出实际行动。
2.要加强信息道德和信息法规的教育，自觉地遵守相关的准则，否则即使你掌握了信息知识技术，也只会利用信息技术做一些违法犯罪的事，也就谈不上什么信息素养了。
（五）构建信息素养教育模式
针对新生教育，培养基础的信息知识和基本技能，重点培养学生良好的学习兴趣、习惯及信息获取意识；针对老生教育，培养学习专业信息检索和信息合理利用等，重点培养学生如何收集专业信息、利用等。大大提高大学生的学习主动性。
（六）充分的发挥图书馆的教育的职能
高校图书馆应是现代校园的重要组成部分，而在对学生进行信息素养的教育中，高校图书馆应作为主要的信息承担者。
六、大学生信息素质培养策略
（一）培养大学生提高信息的敏感程度，使大学生能够从大量的信息中找到自己感兴趣的信息，实现这些信息的利用价值。
（二）培养大学生的自我学习信念，提高自控能力。我们应该要培养起良好的自控能力，使我们对信息的积极态度形成一种好的习惯，只有这样才能更好的让我们收获更多的信息。
（三）培养大学生对信息的判断能力，怎样准确的判定信息的价值，提高对垃圾信息的抗干扰能力。要提高对信息的批判能力，准确把握好信息 ，我们才能更好的提高我们的学习效率。信息鉴别能力的培養对于大学生的自主学习也是非常重要的。
参考文献：
[1]李宏飞.信息素养概念比较及培养[J].现代科技，2006，（8）.
[2]钟志贤.素质教育进行时[M].北京：教育科学出版社，2003.
[3]王艳博大学生信息素养的现状及培育途径研究东北师范大学2009-05-01
[4]董俊梅大学生信息素养现状分析及教育对策山西农业大学学报
【关键词】大学生 信息素质 培养策略
一、信息素养
信息素养是随着时间的变化，信息时代的快速发展而变化的一个概念。它就是一种了解、提供信息的系统，并能够选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息，有效鉴别信息的价值的一个基本技能。
二、大学生信息素养
（一）大学生信息素养的内涵
信息素养不只是包括了利用信息工具的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力。具体来说，信息素养包括的内涵有：信息意识与信息道德、信息知识以及信息能力。
（二）大学生信息素养的内容
1.信息关注，体现的是对信息的关注，关注越高就越能体现出较高的信息素养。
2.信息使用，体现的是大学生主观对图书馆的了解和满意程度。只有先了解更好的使用，了解的越多就能反映出信息素养越高。正是大学生不去了解或无法了解图书馆，才对大学图书馆产生片面的看法。这两项就是揭示具体的联系，进而给学校提供有用的信息。
3.信息创新，体现的是对大学生信息创造能力的调查创造出自己需要的信息并表达出它，正是较高信息素养的表现。
4.信息评价体现的是对待信息素养的评价能力，越是能辨别信息的真伪就越能体现较高的信息素养。这里考察的是信息评价和进一步加工处理的逻辑关系。
5.信息获取，体现的是当代大学生对自己感兴趣的信息和自己应该知道的信息获取途径的调查。 用的方法越是有效就越是说明了大学生有较高主动性和较高的信息素养 。
6.信息道德，体现的是对大学生信息道德的问题。只有遵守了和了解到信息道德才能更好的促进信息的表达和交流，只有这样才能更好的体现较高的信息素养。
7.信息共享，体现的是对信息共享的意愿的共享的程度。共享出我们认为好的信息不仅不会使自己损失东西，更能使我们获得更多的信息，这也是我们大学生应该做到的。
三、大学生信息素养的现状与分析
（一）大学生信息素养的缺失体现的大体的方面
1.信息意识相当淡薄
现阶段我国高校学生有目的利用信息资源的意识较弱，积累、管理知识的意识淡薄。有的学生根本没有利用计算机网络获取信息的意识，更多的可能是上网玩游戏，看电视，看电影，看小说等等。
2.信息道德存在不足，道德缺失
我国高校学生对于信息安全的意识及其免疫能力普遍缺乏，对于网络信息道德的传播和信息法规内容的认识及了解不够透彻，有的学生法律观念差，缺乏信息道德。
3.信息能力有待提高
多数的学生会停留在简单的搜索引擎和文字处理、电子邮件的工具使用上，对于网页的制作、 开发以及实用软件的开发方面知道的学生不多，精通这些信息工具使用的学生更是没有几个。
（二）大学生信息素养的现状分析
总的来说，我们大学生的信息素养还不是很高，尤其是在信息评价、共享、创新和创造以及道德方面的表现更是让人担忧。我们发现在信息关注、信息获取、信息评价、信息创新方面随着学府建设的加强大学生的信息素养有提高，这总的说明我们大学对环境的建设会提高大学生的信息素养，但是提高的程度并不明显。证明了提高大学硬件和教学软件建设，更能提高大学生的信息素养。我们可以得出只有在信息获取、信息共享、信息创新这几方面的能力随着大学生学历的加深而有所提高，但是提高的幅度很小，其他方面几乎是没有改变的。 经过调查的分析总结，我们了解到了大学生们虽然对信息资源有一定的认识，但是利用和获取信息的能力还处于较低的水平。同时大学生的信息创新能力也有待加强，信息道德和信息法规意识尚需培养。今天站在新世纪的大门前，我们看见人类文明正在以全新的面貌展开它的巨变。知识经济的兴起和信息时代的繁荣使人们感受到现在人才的素质问题，我们更希望新时代的大学生不仅可以具备社会需要的专业技能，更可以全面提升自己的综合信息素养，用自己真正的自己，完美的自己服务于社会，贡献于社会和人民。
四、影响大学生信息素养的因素
（一）大学对环境的建设不完善
在我们的大学里，环境是对学生的学习和获取知识是在一定程度上是非常有影响的。当学校的资源不完善的时候，学生会在很多次努力查找但却没有得到解决时，就失去了信心，之后慢慢的就不会太去依靠学校的资源去寻找答案了。然而我们大学对环境的建设（如图书馆、报刊亭等）能够在一定的程度上提高大学生的信息素养，但是提高可能并不是很明显。但是能证明出提高大学硬件和教学软件的建设，会很大的提高大学生的信息素养。
（二）比较重视技术的教育，人文素养的培养不太重视
目前的信息素养教育过多地强调信息技能的學习，信息意识与情感、信息道德方面的教育经常被忽略。 如果我们培养出来的对象没有正确的信息伦理道德和信息意识，那么他所掌握的信息能力越强对社会的危害将越大。
因此，我们应该做到将信息素养中道德的教育成为根本，我们的教育应该重视它，积极地寻求一条提升信息道德培养的有效途径。这样才能让大学生的得到全面的发展.
（三）专业教师的信息素养水平不高
我国高校教师的信息素质远不能适应现在的教育信息化的要求。现今社会，信息技术不断更新，部分高校教师在一定程度上在新的信息素养没有达到一定的要求。 对信息素养的认识也大多停留在技术上，而不太去顾忌如何去利用计算机来开展学习、教学等。 （四）课程的体系不太合理，没有一个固定的信息素养标准
大学生所学的课程应该是分别从不同的角度以及各个方面培养和全面提高大学生的信息素养。
就现今状况而言，大学生课程的整合与信息技术的理论还不是非常的完善，在过程中，对于课程的设置、各个课程的教学目标、教学设计、评价等考量和操作还没有很固定的规范。
五、针对大学生信息素养的现状，经过认真地分析，提出的建议
（一）信息关注方面
要提高学生的信息关注度，就应该形成“信息就是资源”，“信息就是效益”的价值观。只有形成了这种好的意识，才能提高对信息关注的程度，从而提高对信息的有效利用，使各种信息为我们学习所用。
（二）信息获取利用方面
1.我们应该多参加一些综合实践活动，因为综合实践活动能最大限度地帮助提升我们学生的学习空间，学生可以通过实践来增强获取和利用好信息的能力，并加强信息技术教育，培养学生具有自主利用信息技术的意识和能力。
2.学生应该积极把精力投入到学习当中，在老师的指导下从自身学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识和信息，并应用知识和信息。在这个过程当中，我们获得亲身参与探究活动的体验，逐步增强发现问题和解决问题的能力，并从活动中培养获取分析和使用信息的能力。
3.充分利用网络信息，应该通过网络辅助学习，在利用计算机和网络辅助学习的过程中，能根据需要寻找和搜索相关信息，整理分类和对比信息，并在此基础上创造新信息。
（三）信息评价和创新方面
1.积极地培养学生发现问题的能力，即善于从最平常的网络信息中发现问题，从不同的网络信息中发现共同的联系。
2.要培养学生的想象能力，用自己的创造性思维对所获取的信息进行一定得更新创造，真正地为自己所用，并不断地运用于我们的学习生活当中。
（四）信息道德方面
1.学校通过各种途径促进学生的道德观念发展，让学生正确地理解对与错，懂得关注他人，做出负责任的道德选择并做出实际行动。
2.要加强信息道德和信息法规的教育，自觉地遵守相关的准则，否则即使你掌握了信息知识技术，也只会利用信息技术做一些违法犯罪的事，也就谈不上什么信息素养了。
（五）构建信息素养教育模式
针对新生教育，培养基础的信息知识和基本技能，重点培养学生良好的学习兴趣、习惯及信息获取意识；针对老生教育，培养学习专业信息检索和信息合理利用等，重点培养学生如何收集专业信息、利用等。大大提高大学生的学习主动性。
（六）充分的发挥图书馆的教育的职能
高校图书馆应是现代校园的重要组成部分，而在对学生进行信息素养的教育中，高校图书馆应作为主要的信息承担者。
六、大学生信息素质培养策略
（一）培养大学生提高信息的敏感程度，使大学生能够从大量的信息中找到自己感兴趣的信息，实现这些信息的利用价值。
（二）培养大学生的自我学习信念，提高自控能力。我们应该要培养起良好的自控能力，使我们对信息的积极态度形成一种好的习惯，只有这样才能更好的让我们收获更多的信息。
（三）培养大学生对信息的判断能力，怎样准确的判定信息的价值，提高对垃圾信息的抗干扰能力。要提高对信息的批判能力，准确把握好信息 ，我们才能更好的提高我们的学习效率。信息鉴别能力的培養对于大学生的自主学习也是非常重要的。
参考文献：
[1]李宏飞.信息素养概念比较及培养[J].现代科技，2006，（8）.
[2]钟志贤.素质教育进行时[M].北京：教育科学出版社，2003.
[3]王艳博大学生信息素养的现状及培育途径研究东北师范大学2009-05-01
[4]董俊梅大学生信息素养现状分析及教育对策山西农业大学学报