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摘 要
随着教育体制的不断发展，高校美术教学越来越受到重视。对于学生美术技能的提升，审美意识的提高，想象力的丰富，创先思维的培养等具有重要意义。在美术教育中，色彩教学是重要内容，有利于学生能够正确运用色彩，提高美术表现力和美术素养。这就需要在实际教学中，不断进行改革，提高色彩教学的效率和质量，促进学生的综合发展。本文主要对高校美术教育中色彩教学改革进行分析研究。
【关键词】高校美术教育；色彩教学；改革
对于高校美术教育来讲，主要是培养美术专业人才，提高学生的美术创作能力和美术综合素质。但是在目前的美术教学中，还是存在着很多问题和不足。对于色彩教学来说，更是如此，色彩教学可以说是美术教育的重点，对学生美术素养和美术能力的发展具有重要影响。因此，在实际教学中，要是要充分结合学生的学习特点和学习能力，根据色彩教学的内容，对教学不断进行改革创新，提高教学质量，激发学生的美术潜能，提高学生的学习能力，促进美术人才的成长。
1 提高学生对色彩教学的认识程度
在高校美术教育色彩教学中，为了进一步提高学生对色彩的驾驭能力和美术创作能力。加强学生对美术色彩教学的全面认识，非常关键。要真正掌握色彩的客观原理，这也是色彩教学顺利进行的前提。首先，要让学生正确认识色光，要注重色光的观察方法，要把物体色和真实感的色彩关系作为实际观察点，提高学生的写生水平。其次，要对色彩的表现内容进行研究分析，体现出其具体性和真实性。再次，要让学生懂得艺术是来源于生活的，美术作品的色彩和具体的艺术风格，都是建立在具体的物体形象上的。在实际训练中，要形成真实艺术风格，突出色彩的真实性，才能使作品更加生动传神。最后，对色彩效果进行充分认识，要知道这属于一种审美意识形态，美术作品的价值在于鉴赏和收藏，要提高学生的精神感悟能力，对真实事物、人物进行观察、写生训练，表现出真实的色彩艺术魅力。
2 加强色彩教学的写生训练
高校美术教育色彩教学中，写生训练是基本的教学内容，也是提高学生色彩学习能力，强化其色彩应用能力的重要途径。因此，教师要不断强化色彩写生训练，根据教学实际不断进行改革创新。首先，要由简单的训练内容入手，降低学生学习的难度，提高其学生的积极性，要让学生树立正确的思想观，真正做到色彩的条理化运用。例如：在实际训练中，重点强调色彩的变化情况，探索期变化过程中的具体规律，让学生真正认识到色彩的原理和具体的现象，讓学生能够在训练中应用色彩原理，展现具体的色彩现象，根据色彩的变化，了解不同色彩之间的关系。其次，引导学生主动地分析色彩，根据自己的理解和方式才展现色彩，提出学生学习的个性和创新，最后，要以红、黄、蓝三原色为切入点，对学生进行写生训练，使学生掌握三种颜色的表现特点以及它们之间的关系。对三原色形成的色彩和复色进行充分了解。从而真正掌握色彩明暗度变化、色彩纯度变化以及各自的变化规律。只有这样，才能真正提高学生的色彩理解能力和表现能力。
3 正确处理色线表现和再现之间的关系
在高校美术教育色彩教学中，色彩表现和再现是学生需要掌握的基础内容，能否正确处理二者之间的关系，对于学生色彩学习能力的提高非常关键。因此，在实际教学中，教师要引导学生掌握美术造型的表现方法和基本规律。例如：在色彩教学的冷色和暖色的学习中，要展出冷暖色不同色彩的具体作品，让学生对其进行仔细观擦和分析，找出冷色与暖色的特点，分析冷色与暖色之间的关系，从而正确处理色彩中的冷暖关系。使学生能够对补色关系、色彩对比、色彩调和、色彩写生以及色彩变化的规律进行正确处理。在以往的美术色彩教学中，往往过于强调实物的再现，以真实逼真为唯一的评价标准，严重影响了学生的艺术表现力和创造力的发挥，不利于学生美术能力的提高。色彩除了是客观实物的具体呈现，要融合了创作者的情感和思想，在模仿客观对象的色光、色彩效果时，表现出作者的情感一致，色彩的变现力才更强，要做到主观与客观的统一。而再现性的色彩语言，就是要使客观实物的色光、色彩模拟更加精确，同时融入一定的情感，表达作者的真实思想，在实际训练中，要让让学生真正了解色彩表现和再现的关系，形成正确的色彩语言意识。
4 注重学生艺术个性的培养
在高校美术教育色彩教学中，注重学生个性的培养，对于艺术的表现，美术能力的全面提升直观重要，这也是培养富于创新能力和表现能力的个性美术人才的重要方式。在教学中，要把学生的特点、气质、身心发展状态与美术的表现方式结合起来，这也是色彩教学改革的关键。要以学生为主体，突出学生的个性，根据学生的不同特性，采取不同的教学方式，提高个性化培养的力度。也就是说要充分激发学生自身的敏感性，提高美术色彩语言的感染力和表现力，同时要注重艺术风格的创新。首先，在实际教学中，要充分来了解学生的色彩表现手法，创设一个轻松的教学环境，让学生在没有任何压力和束缚的环境中，充分的发挥。 例如：教师对所有学生展示出同一个训练对象，让学生根据自己对色彩的认识和自身的经验，以及对色彩的理解，进行写生训练，然后根据学生的表现手法加以分析，从而了解学生不同的艺术个性。其次，在自由发挥的基础上，教师要有目的的引导学生掌握具体的色彩表现方式，从而促进学生色彩表现方式的多元化发展，进一步提升学生的美术艺术素养。再次，丰富学生的知识面，艺术是来源于现实的，只有学生掌握了更多的知识，才能真扩展想象力，激发出其真正的美术创造力。在不同知识的学习中，学生能够结合自身的美术感悟能力和色彩敏感性，找到适合自己的技术表现方法，从而充分发挥出学生艺术个性，提升学生的艺术气质，这也是高校美术教育重点提倡的，更符合美术艺术发展的趋势。因此说，在美术色彩教学中，结合学生的个性特点因材施教，才能促进学生的个性发展，展现出艺术的个性魅力。
5 结论
综上所述，教育在改革在不断的推进，高校美术教育也要与时俱进。高校美术教育，色彩教学是重要组成部分，要根据学生的实际情况，结合教学内容，采取有效的教学策略促进色彩教学的改革，提高教学效率不和教学质量，提升学生的色彩感悟和应用能力，提升学生的美术综合素养。
作者简介
郭军营（1976-），党员，河南省平顶山人。硕士研究生学历。现供职于河南省平顶山市教育学院。研究方向为油画创作及高校美术教学。
作者单位
河南省平顶山市教育学院 河南省平顶山市 467000
随着教育体制的不断发展，高校美术教学越来越受到重视。对于学生美术技能的提升，审美意识的提高，想象力的丰富，创先思维的培养等具有重要意义。在美术教育中，色彩教学是重要内容，有利于学生能够正确运用色彩，提高美术表现力和美术素养。这就需要在实际教学中，不断进行改革，提高色彩教学的效率和质量，促进学生的综合发展。本文主要对高校美术教育中色彩教学改革进行分析研究。
【关键词】高校美术教育；色彩教学；改革
对于高校美术教育来讲，主要是培养美术专业人才，提高学生的美术创作能力和美术综合素质。但是在目前的美术教学中，还是存在着很多问题和不足。对于色彩教学来说，更是如此，色彩教学可以说是美术教育的重点，对学生美术素养和美术能力的发展具有重要影响。因此，在实际教学中，要是要充分结合学生的学习特点和学习能力，根据色彩教学的内容，对教学不断进行改革创新，提高教学质量，激发学生的美术潜能，提高学生的学习能力，促进美术人才的成长。
1 提高学生对色彩教学的认识程度
在高校美术教育色彩教学中，为了进一步提高学生对色彩的驾驭能力和美术创作能力。加强学生对美术色彩教学的全面认识，非常关键。要真正掌握色彩的客观原理，这也是色彩教学顺利进行的前提。首先，要让学生正确认识色光，要注重色光的观察方法，要把物体色和真实感的色彩关系作为实际观察点，提高学生的写生水平。其次，要对色彩的表现内容进行研究分析，体现出其具体性和真实性。再次，要让学生懂得艺术是来源于生活的，美术作品的色彩和具体的艺术风格，都是建立在具体的物体形象上的。在实际训练中，要形成真实艺术风格，突出色彩的真实性，才能使作品更加生动传神。最后，对色彩效果进行充分认识，要知道这属于一种审美意识形态，美术作品的价值在于鉴赏和收藏，要提高学生的精神感悟能力，对真实事物、人物进行观察、写生训练，表现出真实的色彩艺术魅力。
2 加强色彩教学的写生训练
高校美术教育色彩教学中，写生训练是基本的教学内容，也是提高学生色彩学习能力，强化其色彩应用能力的重要途径。因此，教师要不断强化色彩写生训练，根据教学实际不断进行改革创新。首先，要由简单的训练内容入手，降低学生学习的难度，提高其学生的积极性，要让学生树立正确的思想观，真正做到色彩的条理化运用。例如：在实际训练中，重点强调色彩的变化情况，探索期变化过程中的具体规律，让学生真正认识到色彩的原理和具体的现象，讓学生能够在训练中应用色彩原理，展现具体的色彩现象，根据色彩的变化，了解不同色彩之间的关系。其次，引导学生主动地分析色彩，根据自己的理解和方式才展现色彩，提出学生学习的个性和创新，最后，要以红、黄、蓝三原色为切入点，对学生进行写生训练，使学生掌握三种颜色的表现特点以及它们之间的关系。对三原色形成的色彩和复色进行充分了解。从而真正掌握色彩明暗度变化、色彩纯度变化以及各自的变化规律。只有这样，才能真正提高学生的色彩理解能力和表现能力。
3 正确处理色线表现和再现之间的关系
在高校美术教育色彩教学中，色彩表现和再现是学生需要掌握的基础内容，能否正确处理二者之间的关系，对于学生色彩学习能力的提高非常关键。因此，在实际教学中，教师要引导学生掌握美术造型的表现方法和基本规律。例如：在色彩教学的冷色和暖色的学习中，要展出冷暖色不同色彩的具体作品，让学生对其进行仔细观擦和分析，找出冷色与暖色的特点，分析冷色与暖色之间的关系，从而正确处理色彩中的冷暖关系。使学生能够对补色关系、色彩对比、色彩调和、色彩写生以及色彩变化的规律进行正确处理。在以往的美术色彩教学中，往往过于强调实物的再现，以真实逼真为唯一的评价标准，严重影响了学生的艺术表现力和创造力的发挥，不利于学生美术能力的提高。色彩除了是客观实物的具体呈现，要融合了创作者的情感和思想，在模仿客观对象的色光、色彩效果时，表现出作者的情感一致，色彩的变现力才更强，要做到主观与客观的统一。而再现性的色彩语言，就是要使客观实物的色光、色彩模拟更加精确，同时融入一定的情感，表达作者的真实思想，在实际训练中，要让让学生真正了解色彩表现和再现的关系，形成正确的色彩语言意识。
4 注重学生艺术个性的培养
在高校美术教育色彩教学中，注重学生个性的培养，对于艺术的表现，美术能力的全面提升直观重要，这也是培养富于创新能力和表现能力的个性美术人才的重要方式。在教学中，要把学生的特点、气质、身心发展状态与美术的表现方式结合起来，这也是色彩教学改革的关键。要以学生为主体，突出学生的个性，根据学生的不同特性，采取不同的教学方式，提高个性化培养的力度。也就是说要充分激发学生自身的敏感性，提高美术色彩语言的感染力和表现力，同时要注重艺术风格的创新。首先，在实际教学中，要充分来了解学生的色彩表现手法，创设一个轻松的教学环境，让学生在没有任何压力和束缚的环境中，充分的发挥。 例如：教师对所有学生展示出同一个训练对象，让学生根据自己对色彩的认识和自身的经验，以及对色彩的理解，进行写生训练，然后根据学生的表现手法加以分析，从而了解学生不同的艺术个性。其次，在自由发挥的基础上，教师要有目的的引导学生掌握具体的色彩表现方式，从而促进学生色彩表现方式的多元化发展，进一步提升学生的美术艺术素养。再次，丰富学生的知识面，艺术是来源于现实的，只有学生掌握了更多的知识，才能真扩展想象力，激发出其真正的美术创造力。在不同知识的学习中，学生能够结合自身的美术感悟能力和色彩敏感性，找到适合自己的技术表现方法，从而充分发挥出学生艺术个性，提升学生的艺术气质，这也是高校美术教育重点提倡的，更符合美术艺术发展的趋势。因此说，在美术色彩教学中，结合学生的个性特点因材施教，才能促进学生的个性发展，展现出艺术的个性魅力。
5 结论
综上所述，教育在改革在不断的推进，高校美术教育也要与时俱进。高校美术教育，色彩教学是重要组成部分，要根据学生的实际情况，结合教学内容，采取有效的教学策略促进色彩教学的改革，提高教学效率不和教学质量，提升学生的色彩感悟和应用能力，提升学生的美术综合素养。
作者简介
郭军营（1976-），党员，河南省平顶山人。硕士研究生学历。现供职于河南省平顶山市教育学院。研究方向为油画创作及高校美术教学。
作者单位
河南省平顶山市教育学院 河南省平顶山市 467000