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摘 要由于高职院校的实践教学管理中，存在较多的环节，且信息量大，工作事项繁多杂乱，过去的教学体系和管理模式已经难以满足现在的需求。为了促进信息化教育的建设，规范教学管理，必须构建信息化实践教学体系。本文借助前人经验，提出了构建信息化实践教学体系的策略，并对构建信息化实践教学体系的意义进行了简要分析。
【关键词】高职；信息化；实践；教学体系
高职院校的综合办学能力往往是通过学校的信息化管理水平的高低来体现的，其重要教学工作之一便是实践教学环节。合理利用信息技术，将信息化实践教学体系建立起来，让实践教学管理的水平能够显著提升，这不仅仅是现阶段高职学校的首要任务之一，同样还是信息化建设的必经之路。笔者在本文中系统地对高职院校如何让构建信息化实践教学体系与实践进行了研究，具体如下文所述：
1 信息化实践教学体系的结构设计
作为一个庞大的系统，信息化实践教学体系设计的领域非常广泛，也含有非常多的内容。从实训课程到学生自主创新项目，从校内实验室到校外实训基地，虽然有许多教学资源，但是凌乱不堪。这也进一步表明，校内的各个不同的部门需要对信息资源进行筹划，共享数据资料，促使实践教学的大纲更加科学化、规范化，并且尽快将信息资源数据库建立起来，完善信息化实践教学体系设计。
信息化实践教学体系设计的构建首先需要考虑到，如何灵活运用信息化手段。应当借助校园网的帮助，将现代信息技术的优点展现出来，对各个实践环节的教学资源进行有效整合，完善资源配置，将科学的智能化教学体系建立起来。除此之外，还需考虑到应当及时更新教学管理的理念。在构建信息化实践教学体系的过程中，要求教育教学管理者不断对管理思想进行更新，在智能化的管理方式下，实现智能化的决策。在这种构建思路的促进下，高职院校的信息化实践教学体系，可以帮助教师、学生以及教学管理者之间，实现科学化的运作，使管理的有效性更上一个台阶。在校企合作的背景下，将更多高水平高素质的人才输送到社会当中。
高职院校之所以非常重视对学生技能的培养，就是为了让学生步入社会后能够顺利就业。这也就表示，高职院校在构建信息化实践教学体系的时候，需要加强与企业之间的交流合作。制定各专业的人才培养方案时，需要严格遵守企业各个岗位的标准和需要，有针对性地对学生进行培养，并将其有效地融合到实际的教学当中去。学校在与企业进行密切合作的整个过程中，可以在互联网技术的帮助下，观察到学生实践能力提升的整个过程，并可以将其详细记录下来，并且及时反馈对企业的标准与需求。首先，可以让企业当中的技术人才把最新最使用的技术教给学生，让学生的专业技术能够有所提升，此外，这样可以让公司更有机会招到符合要求的员工，还能够与相关的人才招聘网站之间进行通力合作，在今后实践教学的过程之中，融入符合企业的用人标准，用以培养社会需要的人才。高职院校在构建信息化实践教学体系的过程中，可以适当引入专家系统，依靠企业专家提供的先进经验与知识，对人工智能技術进行合理利用，并进行智能化的推导，从而能够让信息化实践教学体系更加科学地为实践教学工作服务。
2 合理利用多种资源，构建信息化实践教学体系。
对学生的实践技能进行培养，是高职院校的宗旨所在。根据实践教学的主要特点可知，信息化实践教学体系的构建中，重点强调的是对校内校外实践教学环节过程的管理，在硬件与软件设备都完善的情况下，借助校园网，将互联网技术导入其中，能够让学生的学习和教师的教学都更加方便，进行多样化的实践教学工作。不仅可以开展各个不同专业的毕业设计，还能够在信息化平台的辅助下，全面了解学生在企业中的工作状况。除了以上所述，教师需要对参与创新创业项目的学生进行引导，培养创新思维，让其中表现优异的学生参加技能大赛的专业培训。在管理所有项目的过程当中，都可以在信息化实践教学系统的帮助下完成。首先能够将实践教学的资源库构建起来，为学生的自主学习创造机会，其次可以分析实践教学的质量，帮助专家能够快速有效地做出正确决定，这样可以让信息化实践教学体系更加科学完善。而且，在和各个就业网站的通力合作当中，学生与教师都能够快速对企业各个岗位招收人才的要求进行详细了解。
在构建信息化实践教学体系的过程之中，可以在现代信息技术的帮助下，对设备资源、视频教学以及实训现场进行了重点管理。在实训的现场，在网络信息技术的帮助下，能够在学生的显示屏上展现指导老师规范的操作步骤与流程，把学生的学习状况如实传送到信息化的平台上，如此一来对学生的学习进度便可以及时掌握，从而及时有效地维护好设备。
3 结语
高职院校的信息化实践教学体系当中，包括了实践教学管理的所有流程和各个层面。其不仅能够整合教学资源，提升工作效率，还可以增强学校各个部门之间的契合度，让分工更加明确规范，而且信息化实践教学体系为学校教学管理的智能化与信息化打下了坚实的基础。
参考文献
[1]李义锋.基于自顶而下的高职信管专业ERP类课程教学体系构建与实践[J].中国管理信息化，2016，19（03）：231-233.
[2]陈雪蓉，张治元，陶永进等.教育信息化背景下三网融合专业实践教学体系研究与实践[J].湖南工业职业技术学院学报，2013，10（05）：76-78.
[3]陈贵银.以职业资格证构建高职机电专业教学体系的探索与实践[J].工业和信息化教育，2015，12（04）：31-36.
作者单位
南昌职业学院 江西省南昌市 330000
【关键词】高职；信息化；实践；教学体系
高职院校的综合办学能力往往是通过学校的信息化管理水平的高低来体现的，其重要教学工作之一便是实践教学环节。合理利用信息技术，将信息化实践教学体系建立起来，让实践教学管理的水平能够显著提升，这不仅仅是现阶段高职学校的首要任务之一，同样还是信息化建设的必经之路。笔者在本文中系统地对高职院校如何让构建信息化实践教学体系与实践进行了研究，具体如下文所述：
1 信息化实践教学体系的结构设计
作为一个庞大的系统，信息化实践教学体系设计的领域非常广泛，也含有非常多的内容。从实训课程到学生自主创新项目，从校内实验室到校外实训基地，虽然有许多教学资源，但是凌乱不堪。这也进一步表明，校内的各个不同的部门需要对信息资源进行筹划，共享数据资料，促使实践教学的大纲更加科学化、规范化，并且尽快将信息资源数据库建立起来，完善信息化实践教学体系设计。
信息化实践教学体系设计的构建首先需要考虑到，如何灵活运用信息化手段。应当借助校园网的帮助，将现代信息技术的优点展现出来，对各个实践环节的教学资源进行有效整合，完善资源配置，将科学的智能化教学体系建立起来。除此之外，还需考虑到应当及时更新教学管理的理念。在构建信息化实践教学体系的过程中，要求教育教学管理者不断对管理思想进行更新，在智能化的管理方式下，实现智能化的决策。在这种构建思路的促进下，高职院校的信息化实践教学体系，可以帮助教师、学生以及教学管理者之间，实现科学化的运作，使管理的有效性更上一个台阶。在校企合作的背景下，将更多高水平高素质的人才输送到社会当中。
高职院校之所以非常重视对学生技能的培养，就是为了让学生步入社会后能够顺利就业。这也就表示，高职院校在构建信息化实践教学体系的时候，需要加强与企业之间的交流合作。制定各专业的人才培养方案时，需要严格遵守企业各个岗位的标准和需要，有针对性地对学生进行培养，并将其有效地融合到实际的教学当中去。学校在与企业进行密切合作的整个过程中，可以在互联网技术的帮助下，观察到学生实践能力提升的整个过程，并可以将其详细记录下来，并且及时反馈对企业的标准与需求。首先，可以让企业当中的技术人才把最新最使用的技术教给学生，让学生的专业技术能够有所提升，此外，这样可以让公司更有机会招到符合要求的员工，还能够与相关的人才招聘网站之间进行通力合作，在今后实践教学的过程之中，融入符合企业的用人标准，用以培养社会需要的人才。高职院校在构建信息化实践教学体系的过程中，可以适当引入专家系统，依靠企业专家提供的先进经验与知识，对人工智能技術进行合理利用，并进行智能化的推导，从而能够让信息化实践教学体系更加科学地为实践教学工作服务。
2 合理利用多种资源，构建信息化实践教学体系。
对学生的实践技能进行培养，是高职院校的宗旨所在。根据实践教学的主要特点可知，信息化实践教学体系的构建中，重点强调的是对校内校外实践教学环节过程的管理，在硬件与软件设备都完善的情况下，借助校园网，将互联网技术导入其中，能够让学生的学习和教师的教学都更加方便，进行多样化的实践教学工作。不仅可以开展各个不同专业的毕业设计，还能够在信息化平台的辅助下，全面了解学生在企业中的工作状况。除了以上所述，教师需要对参与创新创业项目的学生进行引导，培养创新思维，让其中表现优异的学生参加技能大赛的专业培训。在管理所有项目的过程当中，都可以在信息化实践教学系统的帮助下完成。首先能够将实践教学的资源库构建起来，为学生的自主学习创造机会，其次可以分析实践教学的质量，帮助专家能够快速有效地做出正确决定，这样可以让信息化实践教学体系更加科学完善。而且，在和各个就业网站的通力合作当中，学生与教师都能够快速对企业各个岗位招收人才的要求进行详细了解。
在构建信息化实践教学体系的过程之中，可以在现代信息技术的帮助下，对设备资源、视频教学以及实训现场进行了重点管理。在实训的现场，在网络信息技术的帮助下，能够在学生的显示屏上展现指导老师规范的操作步骤与流程，把学生的学习状况如实传送到信息化的平台上，如此一来对学生的学习进度便可以及时掌握，从而及时有效地维护好设备。
3 结语
高职院校的信息化实践教学体系当中，包括了实践教学管理的所有流程和各个层面。其不仅能够整合教学资源，提升工作效率，还可以增强学校各个部门之间的契合度，让分工更加明确规范，而且信息化实践教学体系为学校教学管理的智能化与信息化打下了坚实的基础。
参考文献
[1]李义锋.基于自顶而下的高职信管专业ERP类课程教学体系构建与实践[J].中国管理信息化，2016，19（03）：231-233.
[2]陈雪蓉，张治元，陶永进等.教育信息化背景下三网融合专业实践教学体系研究与实践[J].湖南工业职业技术学院学报，2013，10（05）：76-78.
[3]陈贵银.以职业资格证构建高职机电专业教学体系的探索与实践[J].工业和信息化教育，2015，12（04）：31-36.
作者单位
南昌职业学院 江西省南昌市 330000