【摘 要】
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高中诗词选修课教学中,教师多以照本宣科的模式,导入有关诗词的内容,直截了当的进行详解,虽然在短时间铺陈了大量的诗词知识,但学生的记忆不牢固,对于诗词的理解也较为浅薄,
【机 构】
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广西钦州市第三中学 广西钦州 535000;
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高中诗词选修课教学中,教师多以照本宣科的模式,导入有关诗词的内容,直截了当的进行详解,虽然在短时间铺陈了大量的诗词知识,但学生的记忆不牢固,对于诗词的理解也较为浅薄,高中教师在授课中,往往只关注学生被动视角的记忆水平,忽视诗词创作在诗词选修课教学中的影响,实质上学生本身在诗词的累积下,已经具备了一定的诗词创作能力,通过课间学生自创编的一些绕口令,或者互相调侃的、恶搞的诗词内容中,都可以发现高中生的独立创造潜力是无限的,教师应开创自由的空间,让学生有机会抒发观点,提高学生的创作意识,通过创作强化对诗词的理解能力、鉴赏能力、写作能力等,提高高中诗词选修课的教学质量.
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