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20世纪80年代中期,我国学者就提出了英语课文整体教学的思路.整体教学的理论依据是"整体功能大于部分功能之和".与传统的分段教学法和语法分析方法相比,课文整体教学的优势在于避免了教师在课文教学中分段处理文章,集中注意力讲解词汇和语法,让学生只见树木不见森林的现象,其宗旨是引导学生完整地接触课文材料,由浅入深整体地理解和学习课文.