顺应学情,给学生搭建新知学习的“脚手架”——由教学“小数乘整数”一课引发的思考

• 作 者: 朱万春
• 机 构: 江苏盐城市步凤小学
• 出 处: 小学教学参考
• 发表日期: 2014年35期
• 关键词: 数学规律

<正>教学回放:在一次磨课活动中,我执教"小数乘整数"一课,第一次试教时创设以下情境:"明明早晨要买三个饼子,一个3.5元,一共需要多少钱?"学生列式为3.5×3。我追问:"这个乘法算式和我们之前学过的乘法算式有什么不同?"生:"这是小数乘整数。"我再问:"你有什么办法解决这个问题?"学生给出了三种解答方法:(1)3.5+3.5+3.5=10.5(元);(2)3.5元=35角,35×3=105(角),105角=10.5元;(3)竖式计算3.5×3,