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从博弈论视角观察,理工科高校知识产权教育实施过程中存在政府与高校的利益冲突与博弈,并进一步厘清博弈双方的主体职能和利益关系。未来应通过加强知识产权教育的价值认同、健全知识产权教育的利益激励机制以及建立知识产权教育的双向监督机制,实现双方在尊重彼此利益和价值取向框架下的主体职能优化和良性互动。
政府与理工科高校实施知识产权教育的主体职能博弈分析
【摘 要】
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从博弈论视角观察,理工科高校知识产权教育实施过程中存在政府与高校的利益冲突与博弈,并进一步厘清博弈双方的主体职能和利益关系。未来应通过加强知识产权教育的价值认同、
【机 构】
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西安理工大学人文学院
【出 处】
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山东科技大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年3期
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