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在今年暑期，我们又如约相聚在教师进修学校参加新一轮的学科培训，这次的培训主要围绕“如何有效实施评课？”而展开。在未学习这本书之前，其实脑子里对评课的概念是挺模糊的，无非是学校组织全体语文组的教师先集中去听组内的每一位老师的课，然后在聚在一起评评议议这节课的成功与不足之处。但多数老师都是碍于情面，都是低头不见抬头见的同事，于是乎都是多栽花少栽刺。大多都是诸如教学程序有条理，普通话规范，能充分调动学生的积极性等等一些没有实质性建树的意见，使得评课一度流于形式，成了空洞的“评课”。
作为一名青年语文教师，我也经常会感到疑惑：究竟怎样去评课，应遵循什么样的标准来进行，更重要的是怎样能让评课成为一种动力，去促进一线教师发现自身的问题，去挖掘自身的潜力，再反作用于自己的课堂去营造具有一种生命力的积极向上，能让学生主动参与到其中的课堂。我也经常出去到各市、区的学校听过不少观摩、公开课，也认真听取了很多小语届的专家对课例的点评，当时觉得：哎呀！我听过也有这种感受，我也觉得在这点做的比较好，而在那点又做的比较欠缺，可是到了我自己这，怎么就不能用一种很清晰地条理来理清和表述出来呢！直到拿到这本书后，我才知道，我的这种呼之不出缘由在哪儿，而是我缺乏系统的理论学习和充分的实践相结合，如何实现真正意义上的有效评课，经过学习，我觉得应该从以下几个方面着手进行：
一、转变评课的观念
首先我们要抛弃以往的那种流于形式的教学评价，从深层次上来说，评课可以称得上是一项复杂的艺术。它不仅要求你用耳朵去听，更重要的是提倡我们能用自己的眼睛从课堂中去发现问题并用心去思考这样做的效果会如何，是否能起到一点就通的最佳效果。评课的主要依据是什么？最主要的是我们会把研究内容锁定在教师的教学行为上，通过教师的外显行为来分析判断教师的教学理念和教学想法。另外，学生与老师之间、生生之间的互动也能让我们从中可以判断出学生的学习效果如何以及潜意识中的师生之间的合作研究、互相尊重等道德伦理处在何种层面。从这些方面可以综合判断老师的教学水平如何以及学生的掌握情况如何。另外，教师也必须要明确，要想切实有效的提高自己的教学水平，实现自身的专业发展，就必须通过评课这一路径，展开研究，迅速提高自己。
二、评课的过程
首先要做好评课前的准备，包括要了解相应的课文，并對课文有自己独立的思考和见解，对文中不解、疑惑的地方留意，以便在课堂上能有的放矢、专注的去听课。然后在课上要做好详尽的记录，并在旁边对有异议的地方及时写下自己的感受，反思，以便课后梳理。其次，便开始了真正意义上的评课，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关注学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于此，评课必须要有的放矢，最终的目的应指向学生的发展。我们可以从学生参与学习的状态和效果来判断，学生的参与是否积极互动，学生的独立性和自由性是否得到了充分发挥，教师是否做到了有效地引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，是否实现了主动、富有个性地学习。当然，教师的教学理念是通过千百个细化的教学行为来实现的，我们还可以从老师的投入状态、语言的讲解技巧、提问的技巧、表扬的艺术等综合来判断一个老师的教学水平如何。老师的情感外泻与学生的心灵火花相互碰撞从而引发的学习激情，这些都是促进学习的生成要素。教学过程中总是伴随着老师与学生的情感因素，而且起到很大的作用，只要你对学生有人文关怀，对生活充满热情，任何一篇教学材料都可以挖掘出情感态度与价值观的教学要素，让老师和学生都能有感而发，融入到教学情境中去，所以，教师良好的师德情感，质朴亲切的语言也是衡量一个好教师的一个方面。可以说，评课是一种学术上的交锋，是一场智慧的交流，更是一次教学水平和理念的升华。评课老师发自内心的、结合实际的，真诚的语言我想应该是每位老师都不会拒绝的，并一定会反作用于自己的教学之中，实现真正意义上的专业成长，同时也促进了老师之间的友谊。
三、在反思中成长
教师之间进行评课，目的就是为了提高教师的专业素养，获得专业发展。因此，每位老师在听过评课老师的意见之后，应加以整理和分析，哪些建议是适合自己及学生使用的，应如何去加以改进和应用；哪些是不适合学生及教学实际的加以改进后在运用。当然，我们沿用旧的评课方式至今，很难一下子从根本上改进，但我们可以一点点的去改善自己。还有的一些教师在评课时又陷入了只盯着上课老师在处理某个环节上出现的一些问题上，在评课时就忽略了优点，只顾“找茬”，指责课堂中存在的某些问题。而实际上，无论怎样的一节课，里面都必定存在着许多我们值得学习的地方，我们要学会用欣赏的眼光去看待别的老师的课。因此，在评课过后，每位上课老师应及时撰写教后反思，及时记录自己的想法、改进的措施等等。进行冷静、有效的反思意义重大，它在很大程度上决定了我们今后教学的方向和思路，因此，我们应该慎重对待。
诚然，评课的目的不仅是为了促进上课教师完善自己的教学，更重要的是通过评课促进评课合作体中的每一个人不断提高自己的教学水平。一个人的智慧是有限的，然而，集结了大家的智慧却是无限的，让评课实现真正意义上的评课，让我们每一位教师都积极参与到有效评课中去吧！它会使我们的教学变得更加轻松有趣，让我们的课堂充满生气与活力，也为我们同伴的课堂教学带来启迪和促进。用小语专家王崧舟的话说：“让我们共同倘徉在语言之旅吧！”让我们带着学习语言的热情，相互鼓励的友情，一起行走在用鲜花铺满的语言文字道路上吧！
作为一名青年语文教师，我也经常会感到疑惑：究竟怎样去评课，应遵循什么样的标准来进行，更重要的是怎样能让评课成为一种动力，去促进一线教师发现自身的问题，去挖掘自身的潜力，再反作用于自己的课堂去营造具有一种生命力的积极向上，能让学生主动参与到其中的课堂。我也经常出去到各市、区的学校听过不少观摩、公开课，也认真听取了很多小语届的专家对课例的点评，当时觉得：哎呀！我听过也有这种感受，我也觉得在这点做的比较好，而在那点又做的比较欠缺，可是到了我自己这，怎么就不能用一种很清晰地条理来理清和表述出来呢！直到拿到这本书后，我才知道，我的这种呼之不出缘由在哪儿，而是我缺乏系统的理论学习和充分的实践相结合，如何实现真正意义上的有效评课，经过学习，我觉得应该从以下几个方面着手进行：
一、转变评课的观念
首先我们要抛弃以往的那种流于形式的教学评价，从深层次上来说，评课可以称得上是一项复杂的艺术。它不仅要求你用耳朵去听，更重要的是提倡我们能用自己的眼睛从课堂中去发现问题并用心去思考这样做的效果会如何，是否能起到一点就通的最佳效果。评课的主要依据是什么？最主要的是我们会把研究内容锁定在教师的教学行为上，通过教师的外显行为来分析判断教师的教学理念和教学想法。另外，学生与老师之间、生生之间的互动也能让我们从中可以判断出学生的学习效果如何以及潜意识中的师生之间的合作研究、互相尊重等道德伦理处在何种层面。从这些方面可以综合判断老师的教学水平如何以及学生的掌握情况如何。另外，教师也必须要明确，要想切实有效的提高自己的教学水平，实现自身的专业发展，就必须通过评课这一路径，展开研究，迅速提高自己。
二、评课的过程
首先要做好评课前的准备，包括要了解相应的课文，并對课文有自己独立的思考和见解，对文中不解、疑惑的地方留意，以便在课堂上能有的放矢、专注的去听课。然后在课上要做好详尽的记录，并在旁边对有异议的地方及时写下自己的感受，反思，以便课后梳理。其次，便开始了真正意义上的评课，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关注学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于此，评课必须要有的放矢，最终的目的应指向学生的发展。我们可以从学生参与学习的状态和效果来判断，学生的参与是否积极互动，学生的独立性和自由性是否得到了充分发挥，教师是否做到了有效地引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，是否实现了主动、富有个性地学习。当然，教师的教学理念是通过千百个细化的教学行为来实现的，我们还可以从老师的投入状态、语言的讲解技巧、提问的技巧、表扬的艺术等综合来判断一个老师的教学水平如何。老师的情感外泻与学生的心灵火花相互碰撞从而引发的学习激情，这些都是促进学习的生成要素。教学过程中总是伴随着老师与学生的情感因素，而且起到很大的作用，只要你对学生有人文关怀，对生活充满热情，任何一篇教学材料都可以挖掘出情感态度与价值观的教学要素，让老师和学生都能有感而发，融入到教学情境中去，所以，教师良好的师德情感，质朴亲切的语言也是衡量一个好教师的一个方面。可以说，评课是一种学术上的交锋，是一场智慧的交流，更是一次教学水平和理念的升华。评课老师发自内心的、结合实际的，真诚的语言我想应该是每位老师都不会拒绝的，并一定会反作用于自己的教学之中，实现真正意义上的专业成长，同时也促进了老师之间的友谊。
三、在反思中成长
教师之间进行评课，目的就是为了提高教师的专业素养，获得专业发展。因此，每位老师在听过评课老师的意见之后，应加以整理和分析，哪些建议是适合自己及学生使用的，应如何去加以改进和应用；哪些是不适合学生及教学实际的加以改进后在运用。当然，我们沿用旧的评课方式至今，很难一下子从根本上改进，但我们可以一点点的去改善自己。还有的一些教师在评课时又陷入了只盯着上课老师在处理某个环节上出现的一些问题上，在评课时就忽略了优点，只顾“找茬”，指责课堂中存在的某些问题。而实际上，无论怎样的一节课，里面都必定存在着许多我们值得学习的地方，我们要学会用欣赏的眼光去看待别的老师的课。因此，在评课过后，每位上课老师应及时撰写教后反思，及时记录自己的想法、改进的措施等等。进行冷静、有效的反思意义重大，它在很大程度上决定了我们今后教学的方向和思路，因此，我们应该慎重对待。
诚然，评课的目的不仅是为了促进上课教师完善自己的教学，更重要的是通过评课促进评课合作体中的每一个人不断提高自己的教学水平。一个人的智慧是有限的，然而，集结了大家的智慧却是无限的，让评课实现真正意义上的评课，让我们每一位教师都积极参与到有效评课中去吧！它会使我们的教学变得更加轻松有趣，让我们的课堂充满生气与活力，也为我们同伴的课堂教学带来启迪和促进。用小语专家王崧舟的话说：“让我们共同倘徉在语言之旅吧！”让我们带着学习语言的热情，相互鼓励的友情，一起行走在用鲜花铺满的语言文字道路上吧！