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【摘要】一篇好的文章，主要取决于是否具有真情实感。毕竟，言为心声。文章不是无情物，个性是文章的生命，真情实感是文章的灵魂。而文章的真情实感，大都是作者的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映，是作者思想素质、感情素质、表达素质的综合体现。所以我们要不能忽视 “做人是作文的基础”这一道理，学生会做人了，有了较高境界，作文才有了坚实的基础和丰富的源泉。
【关键词】作文；教学方法
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
立足于做人的作文，才能避免矫揉造作，瞎编硬套。如何让学生学做真人呢？我们可以从以下几方面入手。
一、要对学生进行人格教育
在日常学习生活中，要注意了解学生的个性特征，关注学生的心理状态，对于存在问题的学生要细心研究，认真解决。必要时可以开展个别谈话，态度要诚恳。
我的一个学生，在小学毕业后，写了一封足有3000字的长信给我，里面有这样一段文字：
《心中的烙痕》
“心理不正常，怎么办？就找地雷解疑难！”这是我免费为你打的广告。在我五年级的时候，你给我当了那么多次心理医生。
要说在小学的校园里，我除了教室之外，最熟悉的地点，莫过于二楼的办公室了。为什么呢？因为我的心理不正常，所以你就把我带进办公室里，为我解决心理疾病呗！记得我第一次接受治疗的时间是在期中考试之后，那天题倒不难，可惜，数学错了一个题，10分就没了。考完试，感觉自己要疯了，太阳穴疼得要命。后来，你把我领到办公室，一边吃午饭，一边治疗，外加按摩，还真爽！
在我面前，她会自称为“朕”，后面她这样写道：“朕目前又练成一个技能，它类似于植物的光合作用，即心情不好 你的治疗，在大脑中光合作用后，等于能量与斗志。”
原来，我们的点滴关心与引导，有时真的如同一剂良药。
二、教师要为学生树立模范形象
古今中外的教育实践经验表明，教师的自身行为举止和心理品质潜移默化地影响着学生，对学生健康人格的形成有着不可估量的作用。这一点，我也深有体会。
学生贺久威在作文中这样写道：《我的第二个母亲》
哪一个班主任能像我们张老师这样慈爱和舍得付出，能像母亲一样照顾我们？好像不多。
记得那是去年的六一运动会上，我和班里的三名同学一起参加接力比赛，为了赢得比赛的胜利，老师带领我们训练，指导我们比赛注意事项，我们都信心十足，不料，枪声一响，第一棒的同学就稍稍落后，我是第二棒，我想我一定能追上去，接过接力棒，我奋力向前追赶，眼看就要追上对手，就在这千钧一发之际，对手的一个习惯性的摇摆动作将我一下子绊倒了，他也差点摔了一跤，我不顾伤痛连忙爬起来继续跑，但还是落在了对手的后面，我艰难地把接力棒给了下一棒同学，最终的结果我们还是输了。输掉比赛我们都很不甘，但我们的老师没再去关心比赛成绩，没有埋怨我们输了比赛，而是急忙向我跑过来，问我伤势怎么样？严不严重，需不需要包扎。她还小心地把我扶到班级，帮我清理伤口。那关切的眼神，贴心的话语就像对待自己的儿子一样，让我倍感温暖。
就在本学期，张老师看到我们很多同学都喜欢看课外书，但却没有更多的课外书可看，张老师就动员家长给孩子买课外书，很多家长又认识不上去，最后，我们的张老师决定自己出钱买课外书给我们看，她一次就为我们购买了80多本课外书，后来又添了几十本大家都爱看的《冒险小虎队》《淘气包马小跳》，看着我们津津有味地读书，张老师别提多高兴了，张老师还和我们一起把买来的书包上书皮，是啊，我们要爱惜这些书，我们读过了，再留给以后的学弟学妹们继续读。张老师也是这么想的，多人受益，只有张老师一个人付出。
很多人都说我们张老师傻，她才不管那些呢！张老师还常问我们喜欢什么书，她还要继续给我们买。我们的张老师还真是“花钱乐”呀！
我敬爱的张老师啊！您像辛勤的园丁哺育着我们，您像温暖的太阳普照着我们，您就是我当之无愧的第二个母亲。
三、提倡学生书写自己的真实感受
王国维在《人间词话》说过：“能写真景物、真感情者，谓之有境界”，要避免写作中的无病呻吟，要“我手写我心”，学生自己的话，往往清新、活泼、幼稚中透出灵气。
学生牛艺童在作文中这样写道：《体育课》
今天早上，我满心欢喜地上完了三节课，因为第四节课就是体育课，一打下课铃，我就匆忙地跑出了教室，在集合场地等候。上课了，老师说：“我们今天要练习前滚翻。”我心里顿时觉得有点畏惧，可是又不能退缩。
老师先讲了一下做前滚翻的动作要领，我仔细地听着，并不断地在心里重复。大家开始站排做动作了。我前面那些女生都会做，很多同学翻过去之后还能够直接站起来，看她们做得这么轻松，我想：“应该不会很难吧！”轮到我了，我紧张地跪在垫子上，双手支在腿两侧，低下头，使劲往前一纵，整个脑袋都分不清上下左右了，天旋地转的，只看见了绿色的垫子，我觉得自己像滚皮球一样，本以为我能滚的很好，可是一看，我几乎还在原来的位置，只不过是躺在了侧面而已，我有点没了信心，但我还想再试试，不过我得趁着马浩东同学没看这边时再翻，因为他看到一定会大笑特笑我的。只有三四个同学不合格，老师又给了我们一次机会，第二次翻，我给自己打气：“一定行的，牛艺童，加油！”轮到我时，我已是信心十足。我认真的按照老师所说的动作要领去做，可结果我又滚到的一边，我像泄了气的皮球侧卧在垫子上，我有点伤心了：“怎么又没翻过去呢？老师要是再让我翻，怎么办呢？还翻不翻呢？”我正犯愁呢，忽然听见，下课铃响了，我马上安慰自己：“下课了，没办法，可不是我自己要当逃兵的。”这样想着，可心里还是觉得不轻松。
吃午饭时，我还是觉得很不甘心，心想：“我这么聪明的孩子怎么能被小小的前滚翻难倒呢！我必须学会，不能失败了两次就轻易放弃，回家后我要好好练习，我也要轻松、漂亮地翻过去，让同学们都羡慕我！那时，我会说：‘不要迷恋姐，姐只是个传说！’”
多么真实的表达呀！
（编辑：钟园）
【关键词】作文；教学方法
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
立足于做人的作文，才能避免矫揉造作，瞎编硬套。如何让学生学做真人呢？我们可以从以下几方面入手。
一、要对学生进行人格教育
在日常学习生活中，要注意了解学生的个性特征，关注学生的心理状态，对于存在问题的学生要细心研究，认真解决。必要时可以开展个别谈话，态度要诚恳。
我的一个学生，在小学毕业后，写了一封足有3000字的长信给我，里面有这样一段文字：
《心中的烙痕》
“心理不正常，怎么办？就找地雷解疑难！”这是我免费为你打的广告。在我五年级的时候，你给我当了那么多次心理医生。
要说在小学的校园里，我除了教室之外，最熟悉的地点，莫过于二楼的办公室了。为什么呢？因为我的心理不正常，所以你就把我带进办公室里，为我解决心理疾病呗！记得我第一次接受治疗的时间是在期中考试之后，那天题倒不难，可惜，数学错了一个题，10分就没了。考完试，感觉自己要疯了，太阳穴疼得要命。后来，你把我领到办公室，一边吃午饭，一边治疗，外加按摩，还真爽！
在我面前，她会自称为“朕”，后面她这样写道：“朕目前又练成一个技能，它类似于植物的光合作用，即心情不好 你的治疗，在大脑中光合作用后，等于能量与斗志。”
原来，我们的点滴关心与引导，有时真的如同一剂良药。
二、教师要为学生树立模范形象
古今中外的教育实践经验表明，教师的自身行为举止和心理品质潜移默化地影响着学生，对学生健康人格的形成有着不可估量的作用。这一点，我也深有体会。
学生贺久威在作文中这样写道：《我的第二个母亲》
哪一个班主任能像我们张老师这样慈爱和舍得付出，能像母亲一样照顾我们？好像不多。
记得那是去年的六一运动会上，我和班里的三名同学一起参加接力比赛，为了赢得比赛的胜利，老师带领我们训练，指导我们比赛注意事项，我们都信心十足，不料，枪声一响，第一棒的同学就稍稍落后，我是第二棒，我想我一定能追上去，接过接力棒，我奋力向前追赶，眼看就要追上对手，就在这千钧一发之际，对手的一个习惯性的摇摆动作将我一下子绊倒了，他也差点摔了一跤，我不顾伤痛连忙爬起来继续跑，但还是落在了对手的后面，我艰难地把接力棒给了下一棒同学，最终的结果我们还是输了。输掉比赛我们都很不甘，但我们的老师没再去关心比赛成绩，没有埋怨我们输了比赛，而是急忙向我跑过来，问我伤势怎么样？严不严重，需不需要包扎。她还小心地把我扶到班级，帮我清理伤口。那关切的眼神，贴心的话语就像对待自己的儿子一样，让我倍感温暖。
就在本学期，张老师看到我们很多同学都喜欢看课外书，但却没有更多的课外书可看，张老师就动员家长给孩子买课外书，很多家长又认识不上去，最后，我们的张老师决定自己出钱买课外书给我们看，她一次就为我们购买了80多本课外书，后来又添了几十本大家都爱看的《冒险小虎队》《淘气包马小跳》，看着我们津津有味地读书，张老师别提多高兴了，张老师还和我们一起把买来的书包上书皮，是啊，我们要爱惜这些书，我们读过了，再留给以后的学弟学妹们继续读。张老师也是这么想的，多人受益，只有张老师一个人付出。
很多人都说我们张老师傻，她才不管那些呢！张老师还常问我们喜欢什么书，她还要继续给我们买。我们的张老师还真是“花钱乐”呀！
我敬爱的张老师啊！您像辛勤的园丁哺育着我们，您像温暖的太阳普照着我们，您就是我当之无愧的第二个母亲。
三、提倡学生书写自己的真实感受
王国维在《人间词话》说过：“能写真景物、真感情者，谓之有境界”，要避免写作中的无病呻吟，要“我手写我心”，学生自己的话，往往清新、活泼、幼稚中透出灵气。
学生牛艺童在作文中这样写道：《体育课》
今天早上，我满心欢喜地上完了三节课，因为第四节课就是体育课，一打下课铃，我就匆忙地跑出了教室，在集合场地等候。上课了，老师说：“我们今天要练习前滚翻。”我心里顿时觉得有点畏惧，可是又不能退缩。
老师先讲了一下做前滚翻的动作要领，我仔细地听着，并不断地在心里重复。大家开始站排做动作了。我前面那些女生都会做，很多同学翻过去之后还能够直接站起来，看她们做得这么轻松，我想：“应该不会很难吧！”轮到我了，我紧张地跪在垫子上，双手支在腿两侧，低下头，使劲往前一纵，整个脑袋都分不清上下左右了，天旋地转的，只看见了绿色的垫子，我觉得自己像滚皮球一样，本以为我能滚的很好，可是一看，我几乎还在原来的位置，只不过是躺在了侧面而已，我有点没了信心，但我还想再试试，不过我得趁着马浩东同学没看这边时再翻，因为他看到一定会大笑特笑我的。只有三四个同学不合格，老师又给了我们一次机会，第二次翻，我给自己打气：“一定行的，牛艺童，加油！”轮到我时，我已是信心十足。我认真的按照老师所说的动作要领去做，可结果我又滚到的一边，我像泄了气的皮球侧卧在垫子上，我有点伤心了：“怎么又没翻过去呢？老师要是再让我翻，怎么办呢？还翻不翻呢？”我正犯愁呢，忽然听见，下课铃响了，我马上安慰自己：“下课了，没办法，可不是我自己要当逃兵的。”这样想着，可心里还是觉得不轻松。
吃午饭时，我还是觉得很不甘心，心想：“我这么聪明的孩子怎么能被小小的前滚翻难倒呢！我必须学会，不能失败了两次就轻易放弃，回家后我要好好练习，我也要轻松、漂亮地翻过去，让同学们都羡慕我！那时，我会说：‘不要迷恋姐，姐只是个传说！’”
多么真实的表达呀！
（编辑：钟园）