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摘要：在高等院校中，电力技术类专业具有较强的实践性，需要在实习教学中，培养学生的专业技能，但是，在生产型实习教学方面，取得的教学效果并不理想，教学目标无法有效完成。本文分析了电力技术类专业生产型实习的教学现状，探讨了生产型实习教学相应的改革策略。
关键词：电力技术；教学；生产型；实习；改革
如今，在各个高校中，招生数量不断扩增，电力技术类专业是一门重视理论学科，具有较强的实践性。在当今社会中，学生进入企业工作后，有很大一部分学生的实践能力是不足的，只是拿了个毕业证，这就对这个专业的生产型实习教学进行改革，进而满足市场需求。
一、电力技术类专业生产型实习的教学现状
（一）实践教育目标不明确
实践教学计划不完善。对电力技术类专业制定教学计划时，往往根据专业方向来选择实践内容，实习目标不明确，生产型实习也不合理。在生产型实习教学活动中，往往实践时间不足，不少教师为了让学生修满学分，过于重视课程教学，忽视了实生产型实习教学。此外，在一些院校中，对生产型实习获得进行落实时，实践流程过于形式化，在某个岗位上，只是停留很短的时间，根本没有掌握相关技能，不能有效完成实习目标。
（二）投入的经费和实践设施不足
目前，不少高校已经充分认可了电力技术类专业生产型实习的意义，但是，因为客观条件的制约，在生产型实习方面，实践活动依然没有得到全面落实，教学设备有所不足。有的学校在改善办学条件时，对电力技术类专业投入了大量的资金，对专业模拟实训室进行了建设，而模拟实训室毕竟与现实的环境不同，一些实习设备很难得到规范化管理，实习活动质量不理想。
（三）缺少校外实习基地
在电力技术专业教育中，生产型实习的地位较弱，很多教师都没有认识到其重要性，没有建立长期稳定的实习基地，在实习教学中，往往是教师、学生联系实习单位。学校与实习单位所追求的目标不同。学校主要是为了教育学生，关心企业的设备和场地等，为学生提供实操资源，提高实践能力，帮助学生就业。但是，实习企业往往注重利益，追求利益做大话，不少单位将学生看作是劳动力，在旺季时，由于人手不足，经常让学生充当操作工，没有考虑到学生发展，也没有实现生产型实习教学的目标。
（四）师资力量薄弱
根据高校的实际情况来看，在电力技术类专业方面，虽然发展迅速比较快，但是，却没有充足的师资力量，有不少其他学科的教师担任该专业的教师，由于是半路出家，实践经验不足，掌握的生产型实习知识不全面，在生产实习教学中，往往侧重于理论知识，制约了电气技术类生产型实习教学的改革。如今，在很多高校中，纷纷招聘了电气技术专业的教师，这些教师都是刚毕业就进入高校进行教学，对生产实习教学并不了解，业务水平与实践能力都有待提升，很难高效的完实践教学。
二、电力技术类专业生产型实习教学的改革思路
（一）构建生产型实习教学体系
在旅游管理教学中，要培养出更多的复合型人才，应该立足于电力技术的变化，培养具有创新能力的人才。根据市场需求，结合电力技术类专业课程的特点，对生产型实习教学体系进行建设。在实习方面，教师应该制定科学的实习计划，应该准确定位，满足市场需求，做出系统的安排，可以实施分段教学，开展生产型实习教学活动，保证电力技术专业课程具有综合性、针对性，进而提升学生的动手能力。
（二）加强校企合作
在经济市场中，校企合作主要以市场需求为导向，是一种主流的教育方式，在这样的模式中，学校和企业都能全面参与人才培养，有助于提升学生的职业素质以及企业的综合竞争力，因此，应该充分应用学校的资源以及企业资源，为学生提供良好的实习机会，在课堂教学中，应该融入社会实践知识。与企业进合作时，应签订相应的协议，稳固的实习基地，加快电力技术专业的教学改革。为了实习单位和学校能够长期合作，要尽量选择正规、信誉好的企业，实现校企共赢。通过校外实习基地，有效弥补了校内实习教学的不足，有助于电力技术专业的改革。
（三）运用多种形式提高学生的专业技能
在實际教学中，学生要与时俱进，跟上社会发展的脚步，及时掌握行业最新动态。通过走出去，学生可以实地了解生产型企业，学习企业管理方法，有助于丰富学生的视野。在生产实习教学中，可以采用请进来的方式，邀请资深人士，向学生讲解前沿问题，进而帮助学生树立职业意识。对于实习教学内容，不能只局限在某个内容进行训练，要让学生养成良的职业习惯，比如，遵守企业的规章制度，树立安全生产的意识等。此外，要将理论知识应用在实习活动中，在实习活动结束之后，要写调查报告，教师要鼓励学生，充分利用假期，寻找实习机会，通过实践，提高自己的专业技能。
（四）加强师资队伍建设
为教师提供进修机会，可以联系知名的生产型企业，让教师与他们的技术人员交流相关的经验，了解企业的各项标准，进而促进生产型实习教学改革。教师应该负责电力技术专业的相关横向课题，为企业提供技术支持，深入研究生产型企业的发展方向，为实习教学提供高价值的素材。另外，还要注重师资队伍的培训，为教师提供实习教学指导，也可以由资深人士担任实习教师，进而取得良好的实习教学效果，促进电力技术专业的教学改革。
三、结语
综上所述，在高校教学中，针对电力技术类专业，展开生产型实习教学具有重要的意义。教师应该让学生将所学的理论知识应用于实习活动，积极借鉴国外的生产型实习教学经验。对于学生专业素质，教学模式以及教学理念具有重要的影响，在社会竞争中，学生感到了前所未有的就业压力，因此，高等院校应该遵循电力技术专业的发展规律，不断完人才培养模式，全面提升学生的综合素质，积极落实生产型实习教学，促进学生的全面发展，在实习过程中，学生具有职业操守，保证顺利完成实习任务。
参考文献：
[1]石赛美，工晓芳，黄肇.校企合作人才培养模式下课程实践教学改革与创新[J].教育教学论坛，2016，（48）：2728.
[2]潘庆.高职校企深度合作开展供用电专业技能竞赛的创新实践——以柳州职业技术学院为例[J].高教论坛，2014，（04）：120122.
关键词：电力技术；教学；生产型；实习；改革
如今，在各个高校中，招生数量不断扩增，电力技术类专业是一门重视理论学科，具有较强的实践性。在当今社会中，学生进入企业工作后，有很大一部分学生的实践能力是不足的，只是拿了个毕业证，这就对这个专业的生产型实习教学进行改革，进而满足市场需求。
一、电力技术类专业生产型实习的教学现状
（一）实践教育目标不明确
实践教学计划不完善。对电力技术类专业制定教学计划时，往往根据专业方向来选择实践内容，实习目标不明确，生产型实习也不合理。在生产型实习教学活动中，往往实践时间不足，不少教师为了让学生修满学分，过于重视课程教学，忽视了实生产型实习教学。此外，在一些院校中，对生产型实习获得进行落实时，实践流程过于形式化，在某个岗位上，只是停留很短的时间，根本没有掌握相关技能，不能有效完成实习目标。
（二）投入的经费和实践设施不足
目前，不少高校已经充分认可了电力技术类专业生产型实习的意义，但是，因为客观条件的制约，在生产型实习方面，实践活动依然没有得到全面落实，教学设备有所不足。有的学校在改善办学条件时，对电力技术类专业投入了大量的资金，对专业模拟实训室进行了建设，而模拟实训室毕竟与现实的环境不同，一些实习设备很难得到规范化管理，实习活动质量不理想。
（三）缺少校外实习基地
在电力技术专业教育中，生产型实习的地位较弱，很多教师都没有认识到其重要性，没有建立长期稳定的实习基地，在实习教学中，往往是教师、学生联系实习单位。学校与实习单位所追求的目标不同。学校主要是为了教育学生，关心企业的设备和场地等，为学生提供实操资源，提高实践能力，帮助学生就业。但是，实习企业往往注重利益，追求利益做大话，不少单位将学生看作是劳动力，在旺季时，由于人手不足，经常让学生充当操作工，没有考虑到学生发展，也没有实现生产型实习教学的目标。
（四）师资力量薄弱
根据高校的实际情况来看，在电力技术类专业方面，虽然发展迅速比较快，但是，却没有充足的师资力量，有不少其他学科的教师担任该专业的教师，由于是半路出家，实践经验不足，掌握的生产型实习知识不全面，在生产实习教学中，往往侧重于理论知识，制约了电气技术类生产型实习教学的改革。如今，在很多高校中，纷纷招聘了电气技术专业的教师，这些教师都是刚毕业就进入高校进行教学，对生产实习教学并不了解，业务水平与实践能力都有待提升，很难高效的完实践教学。
二、电力技术类专业生产型实习教学的改革思路
（一）构建生产型实习教学体系
在旅游管理教学中，要培养出更多的复合型人才，应该立足于电力技术的变化，培养具有创新能力的人才。根据市场需求，结合电力技术类专业课程的特点，对生产型实习教学体系进行建设。在实习方面，教师应该制定科学的实习计划，应该准确定位，满足市场需求，做出系统的安排，可以实施分段教学，开展生产型实习教学活动，保证电力技术专业课程具有综合性、针对性，进而提升学生的动手能力。
（二）加强校企合作
在经济市场中，校企合作主要以市场需求为导向，是一种主流的教育方式，在这样的模式中，学校和企业都能全面参与人才培养，有助于提升学生的职业素质以及企业的综合竞争力，因此，应该充分应用学校的资源以及企业资源，为学生提供良好的实习机会，在课堂教学中，应该融入社会实践知识。与企业进合作时，应签订相应的协议，稳固的实习基地，加快电力技术专业的教学改革。为了实习单位和学校能够长期合作，要尽量选择正规、信誉好的企业，实现校企共赢。通过校外实习基地，有效弥补了校内实习教学的不足，有助于电力技术专业的改革。
（三）运用多种形式提高学生的专业技能
在實际教学中，学生要与时俱进，跟上社会发展的脚步，及时掌握行业最新动态。通过走出去，学生可以实地了解生产型企业，学习企业管理方法，有助于丰富学生的视野。在生产实习教学中，可以采用请进来的方式，邀请资深人士，向学生讲解前沿问题，进而帮助学生树立职业意识。对于实习教学内容，不能只局限在某个内容进行训练，要让学生养成良的职业习惯，比如，遵守企业的规章制度，树立安全生产的意识等。此外，要将理论知识应用在实习活动中，在实习活动结束之后，要写调查报告，教师要鼓励学生，充分利用假期，寻找实习机会，通过实践，提高自己的专业技能。
（四）加强师资队伍建设
为教师提供进修机会，可以联系知名的生产型企业，让教师与他们的技术人员交流相关的经验，了解企业的各项标准，进而促进生产型实习教学改革。教师应该负责电力技术专业的相关横向课题，为企业提供技术支持，深入研究生产型企业的发展方向，为实习教学提供高价值的素材。另外，还要注重师资队伍的培训，为教师提供实习教学指导，也可以由资深人士担任实习教师，进而取得良好的实习教学效果，促进电力技术专业的教学改革。
三、结语
综上所述，在高校教学中，针对电力技术类专业，展开生产型实习教学具有重要的意义。教师应该让学生将所学的理论知识应用于实习活动，积极借鉴国外的生产型实习教学经验。对于学生专业素质，教学模式以及教学理念具有重要的影响，在社会竞争中，学生感到了前所未有的就业压力，因此，高等院校应该遵循电力技术专业的发展规律，不断完人才培养模式，全面提升学生的综合素质，积极落实生产型实习教学，促进学生的全面发展，在实习过程中，学生具有职业操守，保证顺利完成实习任务。
参考文献：
[1]石赛美，工晓芳，黄肇.校企合作人才培养模式下课程实践教学改革与创新[J].教育教学论坛，2016，（48）：2728.
[2]潘庆.高职校企深度合作开展供用电专业技能竞赛的创新实践——以柳州职业技术学院为例[J].高教论坛，2014，（04）：120122.