【摘 要】
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2011年,经合组织就墨西哥的基础教育师资建设问题提出了一整套改革行动战略。随后墨西哥政府开展了大刀阔斧的改革,但在许多原则性问题上却并未按照经合组织的建议去实施,不
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金项目】
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2015年度全国教育科学规划课题“管办评分离下社会第三方参与教育评价的机制与模式比较研究”(BDA150022)阶段性研究成果
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2011年,经合组织就墨西哥的基础教育师资建设问题提出了一整套改革行动战略。随后墨西哥政府开展了大刀阔斧的改革,但在许多原则性问题上却并未按照经合组织的建议去实施,不可避免地影响到了改革的进程和成效。经合组织的建议和墨西哥的此次改革能为中国提供诸多启示:首先,教育改革应当将教师作为改革的主体而不是改造的对象;其次,教育问责的根本目的应是促进质量改进;再次,基础教育师资建设要重视从源头下手,即提升师范教育的吸引力和质量。
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