【摘 要】
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研究缘起:图形与几何教学的两缺失空间观念是小学数学核心素养之一。《新课程标准》指出:在图形与几何教学中,应帮助学生建立空间观念。然而在图形与几何教学中却存在着内容
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研究缘起:图形与几何教学的两缺失空间观念是小学数学核心素养之一。《新课程标准》指出:在图形与几何教学中,应帮助学生建立空间观念。然而在图形与几何教学中却存在着内容和活动经验的缺失,对此,开发培养学生空间观念的数学拓展课程可以弥补教材中的两缺失。通过为学生提供观察实物、动手操作、分析推理、合作交流等探索活动,激活学生的生活经验,让学生在大量的操作和思考活动中获得清晰、深刻的表象以后,再逐步抽象出几何形体的特征和性质,从而认识丰富多彩的图形世界,提升数学思维,发展空间观念。
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