【摘 要】
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在当代中国二语习得实践中,传统教学法占有重要地位。但西方学者对此多持保留态度,传统教学法及其机制并不为人熟知,其成效一直是争议的焦点。传统教学法强调背诵、模仿、诵
【基金项目】
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国家社科基金项目“二语频次效应理论视阈下的中国传统教学法重构研究”(项目号:16BYY088)的阶段性成果
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在当代中国二语习得实践中,传统教学法占有重要地位。但西方学者对此多持保留态度,传统教学法及其机制并不为人熟知,其成效一直是争议的焦点。传统教学法强调背诵、模仿、诵读、重复等手段,在以课堂教学为主的外语学习环境中尤为重要。传统教学法通过加强语言形式与功能之间联系,使学习者逐步意识到两者的匹配,在很大程度上能够帮助学习者巩固所学知识,加速陈述性知识向程序性知识转换。这些教学法的核心内容都和频次效应理论密不可分。根据频次效应理论,频次是语言学习的决定性因素,重复率和接触量是学好语言的重要条件。频次效应理论可以对
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