【摘 要】
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临床实践教育是护理中专生学习的重要部分,而临床带教老师的教育理念的培养却常常被忽视,从而影响了临床带教的质量。本文从对待护生的无“差生”观、综合评定观、沟通平等观
【机 构】
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广东省东莞市黄江医院外,广东省东莞卫生学校,东莞
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临床实践教育是护理中专生学习的重要部分,而临床带教老师的教育理念的培养却常常被忽视,从而影响了临床带教的质量。本文从对待护生的无“差生”观、综合评定观、沟通平等观、与时俱进观等方面阐述临床带教老师应具备的学生观。1护生中无“差生”观护生从本质上讲还是学生,所以从知识掌握和技能水平来说,差异是客观存在的,但是否用单用“好”或“差”来评判是不科学的。一个护生在某一方面差,并不意味他什么都不行。每个护生都有自身的特点,而重视护生的特点并以此出发进行教育,恰恰是教育的一个重要任务。反对护生中有“差生”,就是认为每
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