【摘 要】
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知识有“根”：客体知识植“根”于事实,主体知识植“根”于经验.然而,应试取向的数学教学却在疏离生活、缺失实践中割断了学生数学之“根”.为让学生学真实的数学,学有用的数
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知识有“根”：客体知识植“根”于事实,主体知识植“根”于经验.然而,应试取向的数学教学却在疏离生活、缺失实践中割断了学生数学之“根”.为让学生学真实的数学,学有用的数学, 数学教学应该坚决改变无 “根” 之弊, 致力于植 “根” ：注重观察, 借助原型植 “根” ;注重操作,借助动作植“根”;注重交流,借助对话植“根”.
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