【摘 要】
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“思维导图”是近年来逐步兴起并且运用于数学教学中的图形思维工具,通过其在实际教学过程中的应用,数学中抽象的逻辑概念都能够转化为图形记忆,帮助学生更加迅速地建立相关
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区杨武乡杨武初级中学,贵州 安顺,561000
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“思维导图”是近年来逐步兴起并且运用于数学教学中的图形思维工具,通过其在实际教学过程中的应用,数学中抽象的逻辑概念都能够转化为图形记忆,帮助学生更加迅速地建立相关的知识逻辑体系,在学生对于数学知识的理解记忆方面起到了很大的作用.针对于目前“思维导图”还没有在初中数学教学中完全普及的现状,本文提出了通过“思维导图”建立知识逻辑框架和将知识碎片化处理的两种途径,使“思维导图”在初中数学的难点教学中得以更好的运用.
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