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摘 要：政治思想的实践性在于學生在健康生活中的教育。在新课标的要求下，初中思想政治课的新课程内容的设置，必须要贴近社会，服务于学生的生活，要让师生在共同学习的基础上共同分享人生体验，以达到课程的最终目的。由此可见，教师要引领学生从生活中来，到生活中去，实现学生的政治思想知识和对待生活的态度的有机结合，从而使学生树立正确的人生观、价值观。
关键词：初中政治；思想品德；学生生活
教育家陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教育是人们的生活需要，它既来源于生活，又回归到生活中。初中政治课程标准指出：“人的思想是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”在新课标的指导下，思想政治课的开展，要贴近社会，贴近生活，贴近学生，让师生在共同学习的基础上促进学生的全面发展，以达到教育教学目的。因此，教师要引领学生从生活中获取知识，再将知识应用到生活中去，实现思想品德学科知识与生活现象的相互结合，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。
随着社会的发展，民族的进步，社会这个大熔炉无时无刻不在改变着我们的学生。初中学生的生活越来越丰富，要想通过思想政治课让学生感受正确的生活态度，要想让课堂教育“贴近生命的需要，引领学生成长的方向，探寻生命的意义，成就生命的价值”，我们就要使思想政治课堂充满生活气息。这样的课堂，才是学生发展最需要的课堂；这样的课堂，充满生活激情，充满对世界的向往，充满对人生的追求。在这样的课堂上，师生相互促进，共同成长，充分享受着生活的美好，所以每个学生都能健康茁壮的成长。
一、师生相互尊重，让课堂充满生活气息
课堂教学氛围是指在教师和学生共同参与下，通过课堂教学活动产生的一种学习气氛。这种学习氛围对师生的人生价值观都有着很大的影响。《国家中长期教育改革指导纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”思想政治课堂是师生共同参与的课堂，也是学生形成正确思想的课堂，需要学生的主动参与。这就要求教师改变传统教学中“满堂灌”的教学方法，并坚持师生平等、亲近学生，与学生平等对话，激发学生学习的积极性，促进学生主动学习，使师生共同成长。教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体，教师在教学的过程中要尊重学生，对学生所犯的错误，要耐心细致地引导学生内化思想知识。在备课的过程中，以学生为主体，考虑课堂设计。在上课的过程中，关注每一个学生，根据学生的反应、情绪波动，予以积极的鼓励。在这样的氛围中，学生才能全身心投入，才能学习的有尊严，从而全身心的去感悟生活，进而主动地参与实践。
在教师的引导下，学生要尊敬教师。在学习过程中，要运用知识，充分发挥想象，主动参与到课堂教学活动中，主动地与教师一起理解、感悟和享受生活。在这种和谐的教学氛围下，学生和教师相互尊重、相互理解，让课堂充满生命活力。
二、充分运用生活中的教育资源，体验和感悟生活
课堂教学是培养学生积极的人生观、价值观的主要教育活动。我们要把学生的实际生活氛围提供给学生，让学生通过思想政治知识进行理解和体验，提高学生对生活实际的理解与感悟，使他们不断探索人生的价值，感悟人生的意义。让学生做一个感悟生活的有心人，发现更多生活中的鲜活的教育资源，它能带领学生全面感悟人生、体验生活魅力。
（一）创造性地使用教材
教材不应该局限于我们的课本，要将课本的知识与现实生活紧密联系在一起。让学生感悟生活现象，把生活中的小事例、小故事等都记录下来。教师自编教材，让学生结合教材知识领悟记录下的小故事、小事例，让学生学会交流与分析这些日常生活中遇到的现象。教师要创设更加丰富的课堂教学方式，创造性地使用教材。
（二）引入生活化的学习情境
学习就是不断的从生活中汲取所需要的知识，所以要让学生在生活情境中学习知识。初中思想政治课来源于生活实际现象，与我们的生活实际是密切相关的。教师在教学过程中，不能只是一味的讲解课本知识，这样会显得教学内容枯燥无味，学生的精神很容易疲劳，逐渐会厌倦学习思想政治课程。因此在教学过程中，教师应该发挥编排课本的能力，把课本知识与生活实际现象相结合，讲述一些生活常识，让学生在这些生活常识中，理解和运用知识，让学生的学习情景生活化，在生活化的学习情景中引导和教育学生。
（三）开辟本土教材新领域
我们每一个教育者对学生的学习特点都是非常了解的，也都深知想要教好学生，就必须激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的最好途径就是让学生走进他自己的生活中，从自己的生活中寻找人生的价值取向，形成正确的人生观和价值观。教师要把教材交活，让学生活学活用教材，让学生在品味生活的同时学习思想政治课程。生活中处处有教材，让学生在学习生活中的教材时形成正确的价值观念。
三、带有积极的生活态度，开展各类实践活动
教育实践活动是思想政治课的实践教学，是促进学生全面发展、培养学生素质的主要活动。事实上，人类创造的文明都是在人类进行生活实践时探求到的，人们学习的知识也来自于人们的生活实践，又服务于人们的生活实践。思想品德课程有自己突出的思想性，学生完成学业后，必须要走出校门，独立进行自己的生活，怎样才能使学生将我们学过的思想政治知识内化为自己的行为思想，并努力在生活中践行呢？在平常的教学过程中，我们首先必须将课堂教学与社会生活实践紧密结合起来。教学与社会生活实践相结合，才能让学生在教学中真正地理解思想政治课的内涵，并在日常生活中渗透思想品德教育，使教育与生活和谐统一，让教育真正地运用到实践中。
（一）自主实践操作
中学生的思维方式大多借助于间接知识和直观感受，所以有时候可以通过简单的操作和实践锻炼学生的思维。对学生的思想教学，说一说不如动一动，说只会让学生反感，动才能够让学生在实践中感悟。教师要精心设计，组织学生进行实践活动，让学生在课堂活动中提升对思想政治课的学习兴趣，从而热爱生活，形成正确的人生观。
（二）学会思考，自主探究
学习过程是不断认识的过程，是将外界知识内化的过程，所以要把学生的自主探究放在非常重要的位置。自主探究是新课标理念中学生学习的重要方式，教师必须充分发挥学生的主动性，保障学生的主体地位。让学生通过生活现象，慢慢的感受和领悟，取得更好的学习效果，学生才能更为自主、有效地形成知识构架，建构良好的知识结构，并形成正确的价值取向。
综上所述，思想政治知识只有应用到生活中，才能实现政治学科的价值，教师要激励学生热爱生活，在生活中形成正确的价值观，为人生的发展扬帆起航。
关键词：初中政治；思想品德；学生生活
教育家陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教育是人们的生活需要，它既来源于生活，又回归到生活中。初中政治课程标准指出：“人的思想是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”在新课标的指导下，思想政治课的开展，要贴近社会，贴近生活，贴近学生，让师生在共同学习的基础上促进学生的全面发展，以达到教育教学目的。因此，教师要引领学生从生活中获取知识，再将知识应用到生活中去，实现思想品德学科知识与生活现象的相互结合，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。
随着社会的发展，民族的进步，社会这个大熔炉无时无刻不在改变着我们的学生。初中学生的生活越来越丰富，要想通过思想政治课让学生感受正确的生活态度，要想让课堂教育“贴近生命的需要，引领学生成长的方向，探寻生命的意义，成就生命的价值”，我们就要使思想政治课堂充满生活气息。这样的课堂，才是学生发展最需要的课堂；这样的课堂，充满生活激情，充满对世界的向往，充满对人生的追求。在这样的课堂上，师生相互促进，共同成长，充分享受着生活的美好，所以每个学生都能健康茁壮的成长。
一、师生相互尊重，让课堂充满生活气息
课堂教学氛围是指在教师和学生共同参与下，通过课堂教学活动产生的一种学习气氛。这种学习氛围对师生的人生价值观都有着很大的影响。《国家中长期教育改革指导纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”思想政治课堂是师生共同参与的课堂，也是学生形成正确思想的课堂，需要学生的主动参与。这就要求教师改变传统教学中“满堂灌”的教学方法，并坚持师生平等、亲近学生，与学生平等对话，激发学生学习的积极性，促进学生主动学习，使师生共同成长。教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体，教师在教学的过程中要尊重学生，对学生所犯的错误，要耐心细致地引导学生内化思想知识。在备课的过程中，以学生为主体，考虑课堂设计。在上课的过程中，关注每一个学生，根据学生的反应、情绪波动，予以积极的鼓励。在这样的氛围中，学生才能全身心投入，才能学习的有尊严，从而全身心的去感悟生活，进而主动地参与实践。
在教师的引导下，学生要尊敬教师。在学习过程中，要运用知识，充分发挥想象，主动参与到课堂教学活动中，主动地与教师一起理解、感悟和享受生活。在这种和谐的教学氛围下，学生和教师相互尊重、相互理解，让课堂充满生命活力。
二、充分运用生活中的教育资源，体验和感悟生活
课堂教学是培养学生积极的人生观、价值观的主要教育活动。我们要把学生的实际生活氛围提供给学生，让学生通过思想政治知识进行理解和体验，提高学生对生活实际的理解与感悟，使他们不断探索人生的价值，感悟人生的意义。让学生做一个感悟生活的有心人，发现更多生活中的鲜活的教育资源，它能带领学生全面感悟人生、体验生活魅力。
（一）创造性地使用教材
教材不应该局限于我们的课本，要将课本的知识与现实生活紧密联系在一起。让学生感悟生活现象，把生活中的小事例、小故事等都记录下来。教师自编教材，让学生结合教材知识领悟记录下的小故事、小事例，让学生学会交流与分析这些日常生活中遇到的现象。教师要创设更加丰富的课堂教学方式，创造性地使用教材。
（二）引入生活化的学习情境
学习就是不断的从生活中汲取所需要的知识，所以要让学生在生活情境中学习知识。初中思想政治课来源于生活实际现象，与我们的生活实际是密切相关的。教师在教学过程中，不能只是一味的讲解课本知识，这样会显得教学内容枯燥无味，学生的精神很容易疲劳，逐渐会厌倦学习思想政治课程。因此在教学过程中，教师应该发挥编排课本的能力，把课本知识与生活实际现象相结合，讲述一些生活常识，让学生在这些生活常识中，理解和运用知识，让学生的学习情景生活化，在生活化的学习情景中引导和教育学生。
（三）开辟本土教材新领域
我们每一个教育者对学生的学习特点都是非常了解的，也都深知想要教好学生，就必须激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的最好途径就是让学生走进他自己的生活中，从自己的生活中寻找人生的价值取向，形成正确的人生观和价值观。教师要把教材交活，让学生活学活用教材，让学生在品味生活的同时学习思想政治课程。生活中处处有教材，让学生在学习生活中的教材时形成正确的价值观念。
三、带有积极的生活态度，开展各类实践活动
教育实践活动是思想政治课的实践教学，是促进学生全面发展、培养学生素质的主要活动。事实上，人类创造的文明都是在人类进行生活实践时探求到的，人们学习的知识也来自于人们的生活实践，又服务于人们的生活实践。思想品德课程有自己突出的思想性，学生完成学业后，必须要走出校门，独立进行自己的生活，怎样才能使学生将我们学过的思想政治知识内化为自己的行为思想，并努力在生活中践行呢？在平常的教学过程中，我们首先必须将课堂教学与社会生活实践紧密结合起来。教学与社会生活实践相结合，才能让学生在教学中真正地理解思想政治课的内涵，并在日常生活中渗透思想品德教育，使教育与生活和谐统一，让教育真正地运用到实践中。
（一）自主实践操作
中学生的思维方式大多借助于间接知识和直观感受，所以有时候可以通过简单的操作和实践锻炼学生的思维。对学生的思想教学，说一说不如动一动，说只会让学生反感，动才能够让学生在实践中感悟。教师要精心设计，组织学生进行实践活动，让学生在课堂活动中提升对思想政治课的学习兴趣，从而热爱生活，形成正确的人生观。
（二）学会思考，自主探究
学习过程是不断认识的过程，是将外界知识内化的过程，所以要把学生的自主探究放在非常重要的位置。自主探究是新课标理念中学生学习的重要方式，教师必须充分发挥学生的主动性，保障学生的主体地位。让学生通过生活现象，慢慢的感受和领悟，取得更好的学习效果，学生才能更为自主、有效地形成知识构架，建构良好的知识结构，并形成正确的价值取向。
综上所述，思想政治知识只有应用到生活中，才能实现政治学科的价值，教师要激励学生热爱生活，在生活中形成正确的价值观，为人生的发展扬帆起航。