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[摘
在华留学生汉语写作中的口语体倾向研究
【摘 要】
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[摘 要：随着近年中国国际影响力逐步提升，在华留学生数量日渐增加。汉语是在华留学生必须掌握的一门语言，在学习汉语时，写作过程中的口语体倾向问题给留学生造成了较大困扰。口语体倾向问题体现在留学生进行汉语写作时，在词类、短语、语法结构、篇章上存在偏误。为改善汉语写作口语体倾向问题，本文从学生自身、教材与教学入手对问题原因展开探究，并提出明确语体目标、积累书面词语、引导学生用汉语进行思考、联系作文文体进
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
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大书法家王羲之的《兰亭集序》和大诗人陶渊明的《归去来兮辞》是众人熟知的东晋时期的两篇名文佳作。有趣的是，这两篇体裁不同、风格迥异的美文都不约而同地谈及了敏感的生死问题，表达了各自的生死观。不过，两文虽然出自两位同一时代的封建士大夫之手，但在这个问题上的观点和认识却不尽相同，甚至相去甚远。这一点很容易引起读者的忽视或误读，值得对其加以比较和辨析。 《兰亭集序》描述的是作者王羲之与众名士们在春暖花开
几经沧桑，中学时期留下来的东西差不多荡然无存了，偶然从旧书的页间发现四页诗笺，是我的两位老师的遗墨。久巳寻觅无望的珍宝，忽然意外地出现在眼前，使我喜出望外，我把这几页装裱成册页，护以锦制封面，并且写了一段跋话： “偶于旧书页间得吾师玄童陈先生、孔才贺先生诗笺各二纸。陈先生者，一为北海泛舟诗，写于甲申即1944年，完好：一为赐赠之作，写于壬午即1941年，仅存尾页，贺先生者，一完好，一仅存首页，当
以学定教，即根据学情来确定教学的起点，选择教学的内容、方法和策略。《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”那么，作为
2013年江苏高考作文体式，被称之为“新材料作文”。这是江苏自2004年自主命题以来首次在试卷中出现材料作文。可以预见，未来几年江苏高考作文也必将沿用此体式。这样的命题方式，为考生提供了更为广阔的思维空间，立意和选材都更加灵活和自由，给江苏广大高三师生带来一股新气象，获得诸多好评，甚至有评论认为：“2013年江苏高考作文是重大突破。”与此同时也给人们带来新的思考甚至困惑，主要问题之一即“新材料作文
新《课程标准》推行以来，全国上下都在全方位认真解读新《课标》，全力推行新课改。不少书籍和文章也在谈论新《课标》和新课程改革，各地也出现了不少课改的模式，其中比较流行的一种模式就是“小组合作学习”。 这几年来，我在理论学习和教学实践中，也在一直进行语文学科的“小组合作学习的有效性”的探索。在此过程中，我略有所获，与大家分享。 一、 摆脱束缚，勇于创新 在我真正实践“小组合作学习”这一模式之前，
古人在进行文学创作和欣赏时，常常讲“文气”，以“文气”反映作者的精神状态与情感历程。作家讲“气”，也有区别：有的强调心平气和，从容清雅；有的强调气势充沛，喷薄而出。南宋中期的词人姜夔从未做过官，终生漂泊江湖，其作品素以空灵含蓄著称。 姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精通，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。姜夔词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、恋情、写景、记游、节序、交游、酬赠等。他在词中抒发了自己
[摘 要：二十一世纪的今天，市场经济的迅速发展，技术水平的不断提升，逐渐提高了对物流服务质量的要求，而现阶段的中职物流专业课程教学始终存在很多问题影响着课堂教学实效，因此，物流专业课程改革势在必行。项目课程是一门具有实践性、应用性的课程，基于此，本文浅析了中职物流专业项目课程改革。 关键词：中等职业学校;物流专业;项目课程改革] 为了适应市场的新需求，目前，许多中等职业学校将物流专业课程纳入课
余秋雨的《信客》是人教版八年级上第二单元的一篇课文。《教学用书》认为《信客》一文讲的是“社会总体是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念”。这显然是就年轻信客而言的。因为他去世时，“前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的”。但这样解读文章，终究不能令人信服。 老信客仅仅是文章的一个引子吗？仅仅是起到陪衬年轻信客的作用吗？老信客是奉献者吗？作者对他笔下的老信客抱什么态度？ 这些问题困扰了我
[摘 要：在对外汉语教学的过程中，学者们逐渐认识到副词的重要性。“才”是一个非常重要的副词，使用错误率也比较高。本文基于“HSK动态作文语料库”，针对韩国留学生使用“才”的语料进行偏误分析。笔者从副词“才”的偏误类型进行定量统计，详细分析偏误产生的原因并提出针对性的意见。 关键词：HSK语料库;“才”;偏误分析] 1引言 副词是现代汉语中一直占据重要的语法地位，對于副词的研究一直局限于本体，