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目的 ：讨论微课辅助 PBL 教学法在高职卫生院校临床专业儿科教学中的应用效果。方法 ：选择 70 例 2020 年 1 月到 2021 年1 月高职卫生院校临床专业儿科教学的学生，分为两组，使用微课辅助 PBL 教学法的为实验组，使用传统教学法的为对照组。结果 ：两组的基础理论知识，临床操作技能以及 Mini-CEX 总分，医疗面谈，体格检查，临床判断，整体表现成绩，教学满意率相比，差异较大（P0.05）。结论 ：在高职卫生院校临床专业儿科教学中使用微课辅助 PBL 教学法，可以提高学生的基础理论知识，临床操作技能以及 Mini-CEX 总分，医疗面谈，体格检查，临床判断，整体表现成绩，激发学生学习的积极性，提高对教学满意率，具有重要的价值。