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【摘 要】
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【摘 要】英语绘本作为英语教材的有效补充和延伸，如今正越来越深受广大师生们的喜爱，风靡校园。然而在现实绘本阅读教学中也存在着细琐化、标签化的倾向。这在一定程度上不利于学生思维品质的提升，思维品质对于学生阅读水平的提高具有关键作用。教师要以英语绘本为载体，提升学生的思维品质。 【关键词】思维品质;绘本教学;多模态;趣味性 时下英语绘本教学在各大小学校园正如火如荼地开展着。英语绘本图文并茂，里
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2021年30期
其他文献
为明确不同施氮水平下生物可降解膜覆盖对机插水稻生长和产量的影响,2019年和2020年在中国水稻研究所富阳试验基地开展大田试验,设置普通机插条件下0及13 kg/667 m2两个氮肥水平,生物可降解膜覆盖机插种植下13 kg/667 m2和11 kg/667 m2两个氮肥水平。结果表明,相同施氮量下,与不覆膜相比,覆膜机插水稻产量2019年和2020年分别增加6.1%和2.6%,成熟期干物质积累量分别增加17.4%和5.3%;在覆膜机插条件
目的研究胸腰椎爆裂性骨折经伤椎短节段内固定术后再发后凸畸形的危险因素。方法纳入2011年3月~2016年3月于本院治疗的224例胸腰椎爆裂性骨折患者,均采用经伤椎短节段内固定治疗,随访3年以上,将末次随访Cobb角丢失≥5°以及<5°者分别设为观察组与对照组。调查两组患者病历资料,并经单因素分析以及Logistic回归分析调查术后再发后凸畸形的危险因素。结果224例患者术后再发后凸畸形40例,发生率17.86%,平均丢失角度(7.02±1.21)°;两组年龄、伤椎前缘高度比(anterior ver
《粮油食品科技》是由国家粮食和物资储备局主管、国家粮食和物资储备局科学研究院主办,是中国科技核心期刊。双月刊。国内定价:20元/期,全年定价120元;国际定价20美元/期,全年定价120美元。邮发代号:82-790;国外发行代号:4680BM。全国各地邮局均可订阅。
【摘 要】随着我国教育系统的不断完善和经济的飞速发展，越来越多的人关注婴幼儿的教育问题，幼儿园教学是孩子成长的一个极其重要的阶段，这个阶段的教育可以引导孩子走上正确的道路，为孩子的发展指明一个方向。所以班级的管理尤为重要，是确保幼儿在园内快乐并健康成长的一个重要因素。在不同的实践过程中我们发现了：有秩序、健康的合理的规范是幼儿园内幼儿茁壮成长的保障。培养幼儿的自主性让其学会自我管理并且不失教育的本
以新粳伊7号为试验材料,设置6个处理(T1,尿素施用量0+光合细菌54 kg/667 m2;T2,尿素施用量25 kg/667 m2+光合细菌54 kg/667 m2;T3,尿素施用量30 kg/667 m2+光合细菌54 kg/667 m2;T4,尿素施用量35 kg/667 m2+光合细菌54 kg/667 m2;T5,尿素施用量40 kg/667
【摘 要】学生的数学知识与能力的获取需要实际的深入思考、动手操作、合作探究、体验感悟等，在显性的动态活动和隐形的思维发展中诠释学生的“思维的体操”。数学课堂是学生的“动”与“感”的有机结合，让“言行之动”去激起“思维之感”，进而拨动学生的思维深处，彰顯数学的思维之美。 【关键词】“动·感数学”;“零距离”感受;深层次感知;多元化感悟 当下，小学数学教学圈子中一大热词“核心素养”已传遍教师们
【目的】欧美杨细菌性溃疡病是革兰氏阴性细菌Lonsdalea populi引起的杨树枝干病害,其危害严重,已造成欧美杨人工林的重要经济损失。双组分系统是细菌致病过程的关键调控途径之一。目前,欧美杨细菌性溃疡病菌的双组分系统如何调控致病过程仍缺乏系统研究。因此,本研究开展欧美杨细菌性溃疡病菌的双组分编码基因的缺失突变及突变体表型分析,为深入解析其致病机制提供遗传材料。【方法】本研究以欧美杨溃疡病菌菌株N-5-1为研究对象,利用双亲结合方法获得了28个双组分系统基因的缺失突变体,并通过表型测定方法分析了这些基
本研究首先对国内外关于研发人员(知识型员工)定义、研发人员(知识型员工)激励研究进行综述。接着,在以上综述的基础上进行实证调研分析,通过对佛山市较知名的几家照明企业的研发人员展开问卷调查和深度访谈,得到其激励因素的重要性排序;利用SPSS15.0软件对调查结果进行描述性分析、相关回归分析,并与国内外其它代表性研究成果进行比较分析,总结出研发人员对激励因素重要性的状况。通过实证调研,分析佛山市照明企业研发人员激励机制的现状及存在问题,探讨了存在问题的深层次原因;并对激励因素与工作满意度关系进行实证研究,以探
【摘 要】小学语文学科作为一门语言类学科，它的教学目的不仅在于语文知识内容，更加在于对学生语言综合能力的强化。小学语文是小学教育体系中一门重要的学科，它也是学生日后发展的关键学科，直接影响着学生综合素质水平的高低，在语文阅读与写作教学的过程中，教师通过有意识的将这两者进行整合，借助这两者之间相辅相成的关系来实现小学语文学科教学效率的提高。本文结合当前小学生的实际阅读与写作学习情况，来针对这两者的有
面对当前小学生语文习作教学,学生缺乏主动修改意识这一困境,为了触发儿童自主修改习作的习惯,从“加强修改意识”“学习修改方法”“触发修改激情”三个方面来阐述“改比写更重要”。让学生勤于思考,乐于去改,真正实现评改作文,先评后改的习作习惯,提升学生的习作素养。