【摘 要】
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本文针对我国大学英语课堂上学生英语理解能力不太理想的实际情况,从分析大学英语教师课堂话语的特点入手,结合“可理解输入”理论,对教师课堂话语调整的策略提出建议,以期提
【机 构】
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浙江大学宁波理工学院外国语分院,浙江大学宁波理工学院外国语分院 浙江宁波315100,浙江宁波315100
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本文针对我国大学英语课堂上学生英语理解能力不太理想的实际情况,从分析大学英语教师课堂话语的特点入手,结合“可理解输入”理论,对教师课堂话语调整的策略提出建议,以期提高学生在课堂上的理解能力,到达更好的教学效果。
Aiming at the fact that the students ’ability of English comprehension is not ideal in college English classes in our country, starting with the analysis of the characteristics of college English teachers’ classroom discourse and combining with the theory of “comprehensible input”, this paper puts forward some suggestions on strategies for teachers ’classroom discourse adjustment so as to improve students’ Understand the ability in class to achieve better teaching results.
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