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所谓“有效教学”就是教师借助先进教学理念的指导促进学生获得进步和发展，并且在这一教学过程中，教师的教学活动还将有效地促进学生的学习兴趣和欲望，激发学生的学习动机，提升学生的能力发展。最终目的是提高教学效率，同时促进学生的全面发展。在初中政治教学中尤其需要有效教学这一理念的引入。下面笔者就结合具体教学实例论述一下如何在初中政治课中开展有效教学。
一、明确教学目标
很多学生和教师都认为，只有语文、数学、英语这几门课程才是学习和教学的重点。初中政治的教学目标就是上完所有课程，在课堂上不出大的意外就可以了。
其实这种观念是完全错误的。在笔者的眼中，初中政治是初中学习阶段非常重要的一门课程，这门课程关系到学生正确的人生观、价值观、世界观乃至是非观的形成。此外，这门课程还肩负着培养学生的国家荣辱感和社会责任感的重要任务。
二、借助多媒体活跃课堂教学
在初中政治教学中，为了更好地实现有效教学，更好地激发学生的学习兴趣和欲望，教师可以借助多媒体设备来开展教学。
多媒体设备在当下已经成为各个学校的重要教学设备，很多学校也都已经具备了这一教学条件。
多媒体设备这一信息化的技术设备为初中政治教学带来了强有力的技术支撑。在初中政治教学中对多媒体设备的运用主要表现在以下几个方面。
1.借助多媒体设备活跃课堂气氛
课堂教学气氛是课堂教学得以顺利开展的重要背景氛围，所以教师要重视课堂气氛的营造。在初中政治教学中，教师可以借助多媒体设备来营造出良好的课堂教学氛围。
例如在学习《神圣的宪法——宪法是国家的根本大法》时，教师就可以借助多媒体设备制作出有关宪法的课件，课件包含的内容有：《宪法》的出现、发展、完善的一个基本时间轴；《宪法》的含义及其基本的内容；与《宪法》有关的趣味故事。
并且在课件的制作中教师还可以穿插一些图片或者是一些歌曲来丰富课件的内容。让学生在学习这部分内容时被吸引，进而活跃课堂教学气氛，为有效教学营造良好的课堂教学气氛。
2.借助多媒体设备生动课堂教学
多媒体设备是结合了声、像、画等多种表现手段于一体的现代化设备，教师要充分地利用它的这一特点。所谓充分地利用就是教师可以播放音频、视频、图片等文件来生动课堂教学。
在一个生动化的课堂教学中，学生的学习积极性将得到最大限度的调动，而且学生对有关知识的理解和相关内容的学习也将更加深入。例如在进行《民族情民族魂》的内容学习时，教师可以播放《爱我中华》这首歌，让学生在歌曲的感染下对民族情有一个感性的认识。此外，教师还可以播放有关“56个民族不同的风俗习惯”的视频，在视频的播放中学生的知识面不仅得到拓展，而且教学目标能够更好地实现。
三、联系生活实际开展教学
在很多人的观念里，政治是高高在上的，是在金字塔的顶端。但是政治的许多知识和我们的现实生活有着不可分割的关系。在教学中，教师应该积极将政治内容和生活实际相联系，让学生感受到政治其实和我们的日常生活有着紧密的联系，从而在心理上缩短与政治学习的距离。
例如学习《心中要有一杆“秤”——追求公平》时，教师就可以让学生讲讲自己遇到的一些公平或不公平的事情。在交流讨论中开展教学，而且将生活中的小事引入，学生对这个问题的认识将得到加深，同时对公平等有关知识的认识也将进一步深化。
这种联系生活实际开展教学的方式不仅可以提升初中政治课堂的教学效率，也可以有效地实现学生的进步和发展。
四、小结
初中政治有效教学的方法还有很多，以上只是笔者在教学活动中的一些体验和感受，希望能够给同行以启发。同时，笔者也坚信只要教师能够善于从教学中总结经验，就一定可以找到适合学生的教学方法。
参考文献
[1]韩洪杰，郭劲夫，刘学.浅析多媒体教学方法[J].科学咨询·管理决策，2008（6）.
[2]宁凡，施慧莉，徐迅成.基于“任务驱动型”的教学方法研究[J].中国科技信息，2007（15）.
[3]李韶丽.初中政治课堂教学方法研究[J].学周刊，2013（2）.
一、明确教学目标
很多学生和教师都认为，只有语文、数学、英语这几门课程才是学习和教学的重点。初中政治的教学目标就是上完所有课程，在课堂上不出大的意外就可以了。
其实这种观念是完全错误的。在笔者的眼中，初中政治是初中学习阶段非常重要的一门课程，这门课程关系到学生正确的人生观、价值观、世界观乃至是非观的形成。此外，这门课程还肩负着培养学生的国家荣辱感和社会责任感的重要任务。
二、借助多媒体活跃课堂教学
在初中政治教学中，为了更好地实现有效教学，更好地激发学生的学习兴趣和欲望，教师可以借助多媒体设备来开展教学。
多媒体设备在当下已经成为各个学校的重要教学设备，很多学校也都已经具备了这一教学条件。
多媒体设备这一信息化的技术设备为初中政治教学带来了强有力的技术支撑。在初中政治教学中对多媒体设备的运用主要表现在以下几个方面。
1.借助多媒体设备活跃课堂气氛
课堂教学气氛是课堂教学得以顺利开展的重要背景氛围，所以教师要重视课堂气氛的营造。在初中政治教学中，教师可以借助多媒体设备来营造出良好的课堂教学氛围。
例如在学习《神圣的宪法——宪法是国家的根本大法》时，教师就可以借助多媒体设备制作出有关宪法的课件，课件包含的内容有：《宪法》的出现、发展、完善的一个基本时间轴；《宪法》的含义及其基本的内容；与《宪法》有关的趣味故事。
并且在课件的制作中教师还可以穿插一些图片或者是一些歌曲来丰富课件的内容。让学生在学习这部分内容时被吸引，进而活跃课堂教学气氛，为有效教学营造良好的课堂教学气氛。
2.借助多媒体设备生动课堂教学
多媒体设备是结合了声、像、画等多种表现手段于一体的现代化设备，教师要充分地利用它的这一特点。所谓充分地利用就是教师可以播放音频、视频、图片等文件来生动课堂教学。
在一个生动化的课堂教学中，学生的学习积极性将得到最大限度的调动，而且学生对有关知识的理解和相关内容的学习也将更加深入。例如在进行《民族情民族魂》的内容学习时，教师可以播放《爱我中华》这首歌，让学生在歌曲的感染下对民族情有一个感性的认识。此外，教师还可以播放有关“56个民族不同的风俗习惯”的视频，在视频的播放中学生的知识面不仅得到拓展，而且教学目标能够更好地实现。
三、联系生活实际开展教学
在很多人的观念里，政治是高高在上的，是在金字塔的顶端。但是政治的许多知识和我们的现实生活有着不可分割的关系。在教学中，教师应该积极将政治内容和生活实际相联系，让学生感受到政治其实和我们的日常生活有着紧密的联系，从而在心理上缩短与政治学习的距离。
例如学习《心中要有一杆“秤”——追求公平》时，教师就可以让学生讲讲自己遇到的一些公平或不公平的事情。在交流讨论中开展教学，而且将生活中的小事引入，学生对这个问题的认识将得到加深，同时对公平等有关知识的认识也将进一步深化。
这种联系生活实际开展教学的方式不仅可以提升初中政治课堂的教学效率，也可以有效地实现学生的进步和发展。
四、小结
初中政治有效教学的方法还有很多，以上只是笔者在教学活动中的一些体验和感受，希望能够给同行以启发。同时，笔者也坚信只要教师能够善于从教学中总结经验，就一定可以找到适合学生的教学方法。
参考文献
[1]韩洪杰，郭劲夫，刘学.浅析多媒体教学方法[J].科学咨询·管理决策，2008（6）.
[2]宁凡，施慧莉，徐迅成.基于“任务驱动型”的教学方法研究[J].中国科技信息，2007（15）.
[3]李韶丽.初中政治课堂教学方法研究[J].学周刊，2013（2）.