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摘要实践证明建立一个和谐的班集体,需要班主任充分强化学生管理中的有效措施,班主任要在班级管理工作中,对学生的要求要适度;对学生的错误要宽容;班级管理工作要张驰有道,把握正确的弹性;注意小节树立良好的教师形象,才能以此达到树立典型、弘扬正气、鼓励先进、鞭策后进、全面提高教育质量,培养全面发展的人才的目的。
关键词班级管理 班集体 措施 要求适度 宽容错误 把握弹性
在班级管理工作中,实践证明建立一个和谐的班集体,需要对班级管理采取有效措施,并把这些措施作为强化班级管理的重要手段。学生管理效果与质量的优劣和班主任工作息息相关,班主任只有充分强化在学生管理中的有效措施,才能以此达到树立典型、弘扬正气、鼓励先进、鞭策后进、全面提高教育质量,培养全面发展的人才的目的,那么,采取怎样的措施才能做到强化班级管理呢?下面分述如下:
一、对学生的要求适度
作为班主任要在教育学生时宽严适度,提出的要求要让学生觉得切实可行。像到果园中摘树上的果子一样,要让学生跳一跳就能够得着。让学生体验到成功的喜悦和进步的信心,而过严过高的要求,就象太高的果子一样,只能看看,而够不着。对于相对落后的学生只能是望洋兴叹,使学生失去进取的积极性;而过低的要求,就像果子太低了,使学生体验不到克服困难的艰辛,体会不到成功的愉悦,达不到对学生进行教育的目的。班主任老师要对学生的每一个微小的进步都要适时适度加以赞扬和鼓励,提高学生进一步提高自己的自信心,让每一个学生都能感受到自己在班集体中的重要地位,让班集体产生团结向上的积极凝聚力,促进每个学生的学习和道德品质都能在原有的基础上得到进步和成长。
二、对学生的错误要宽容
宽容既是一种美德,也是班主任工作的一种有效教育策略,班主任在班级管理工作中,要让每个学生都能感受到亲人般的温暖,对于经常犯错误的学生既不能操之过急,也不能对学生的过失,小题大做,随意上纲上线;把犯错误的学生当不可救药的“敌人”看待,更不能因为恨铁不成钢而把他们“一棍子打死”。不给他们改正的机会,这样就会使这些学生破罐子破摔,在错误的道路上赿走赿远。教师要意识到,初中学生正处于成长发育时期,各方面还很幼稚而不成熟,缺乏社会经验,容易受到网吧、游戏厅等种种社会上不良思潮的影响,犯错误一般是无意识的或对错误的后果认识不够造成的,班主任老师的宽容要从心底里的谅解这些学生,体现出对这些掉队学生的关怀和爱护,班主任要对这些学生循循善诱,让他们意识到自己由于认识浅薄而发生的错误行为,这种谅解具有很大作用,可以让学生感受到班主任的关怀和班集体的温暖,有利于学生对自己所犯错误进行自省和接受班主任和班集体的教育。从而改正自己的错误,和班集体中的大多数学生一齐进步,共同成长。
三、班级管理工作要有弹性
班主任做学生的思想工作要采取有张有弛的弹性管理的方法,若一味从严,死扣校纪、班规的条款,推崇“严师出高徒”的传统,整天板着“师道尊严”的严肃面孔,以教条主义的方式来管理班级,把管理之弦绷得太紧,那样,就会像纸上谈兵的赵括一样,失败得全军覆没,学生就会无台阶可下,使学生产生逆反心理,对班主任从望而生畏到望而生厌,表面上很教师很尊重,很害怕,但是心里是敬而远之,不愿和教师进行感情上的交流,有心里话也不愿和班主任讲,那么班集体就会形成阳奉阴违的班风,只服从班主任一个人的管理,而一离开班主任,这个班级就会像脱僵的野马,乱成一团,从一个极端走向另一个极端;若太宽,学生没有纪律的管理和约束,就会放任自流,随随便便,班级也会成为“一盘散沙”,自由散漫的结果就会让每个学生都养成不负责任的不良习惯,缺乏刻苦学习的毅力和进步向上的道德追求,无法适应社会。因此,班主任要和学生建立和谐平等的朋友关系,并做好平等中的首席引导作用,在班级管理工作中,注意掌握好教育管理的“度”,使班级管理工作有适当的“弹性”,并在“弹性”限度内对学生该严则严,该宽则宽。这样张驰有度,才会让每个学生“团结紧张,严肃活泼,”让每一个学生都既能感受到班集体的温暖的关怀,又能在感情上接受学校管理制度和班规的有效约束。
四、注意小节树立良好的教师形象
初中班主任在学生心目中具有示范和楷模的作用,教师的一举一动、一言一行都会引起学生的注意和模仿,俗话说得好:身教重于言教。所以作为班主任不但应该在政治立场上、理想追求、道德品质等大节方面做学生的表率,更应该在一些看似无关大体的小节方面严格要求自己,如教师不仅在给学生上课时要衣着整齐,谈吐文明,对学生和风细雨,语言和蔼和亲;而一到下课就衣着不整,对于学生的问候摆架子,冷若冰霜,不理不睬,而在办公室里和同事高谈阔论,对领导满腹牢骚,对学生骂不绝口,那么教师的这些判若两人的不检点行为被学生耳闻目睹,学生就会觉得教师是“双面人”而在心底里对教师开始失去敬重,而且这些行为会很快为学生所模仿。俗话说,榜样的力量是无穷的,所以教师要以自己高尚的道德,文雅的谈吐,整洁的衣着来为学生树立良好的榜样,教师的威信是一种人格的力量,教师要对自己在教学中出现的失误不要遮遮盖盖,而要向学生坦诚的公开,学生会认为你是一个实实在在的诚实的人,这就更容易获得学生的敬重。
总而言之,作为一个初中班主任,要在班级管理工作中,对学生的要求要适度;对学生的错误要宽容;班级管理工作要张驰有道,把握正确的弹性;注意小节在学生心目中树立良好的教师形象,作好学生的榜样和楷模。只有班主任和管理措施有效,学生才会对老师产生感激和信任之情,才会“亲其师,信其道”,使班级管理工作更富有成效。
关键词班级管理 班集体 措施 要求适度 宽容错误 把握弹性
在班级管理工作中,实践证明建立一个和谐的班集体,需要对班级管理采取有效措施,并把这些措施作为强化班级管理的重要手段。学生管理效果与质量的优劣和班主任工作息息相关,班主任只有充分强化在学生管理中的有效措施,才能以此达到树立典型、弘扬正气、鼓励先进、鞭策后进、全面提高教育质量,培养全面发展的人才的目的,那么,采取怎样的措施才能做到强化班级管理呢?下面分述如下:
一、对学生的要求适度
作为班主任要在教育学生时宽严适度,提出的要求要让学生觉得切实可行。像到果园中摘树上的果子一样,要让学生跳一跳就能够得着。让学生体验到成功的喜悦和进步的信心,而过严过高的要求,就象太高的果子一样,只能看看,而够不着。对于相对落后的学生只能是望洋兴叹,使学生失去进取的积极性;而过低的要求,就像果子太低了,使学生体验不到克服困难的艰辛,体会不到成功的愉悦,达不到对学生进行教育的目的。班主任老师要对学生的每一个微小的进步都要适时适度加以赞扬和鼓励,提高学生进一步提高自己的自信心,让每一个学生都能感受到自己在班集体中的重要地位,让班集体产生团结向上的积极凝聚力,促进每个学生的学习和道德品质都能在原有的基础上得到进步和成长。
二、对学生的错误要宽容
宽容既是一种美德,也是班主任工作的一种有效教育策略,班主任在班级管理工作中,要让每个学生都能感受到亲人般的温暖,对于经常犯错误的学生既不能操之过急,也不能对学生的过失,小题大做,随意上纲上线;把犯错误的学生当不可救药的“敌人”看待,更不能因为恨铁不成钢而把他们“一棍子打死”。不给他们改正的机会,这样就会使这些学生破罐子破摔,在错误的道路上赿走赿远。教师要意识到,初中学生正处于成长发育时期,各方面还很幼稚而不成熟,缺乏社会经验,容易受到网吧、游戏厅等种种社会上不良思潮的影响,犯错误一般是无意识的或对错误的后果认识不够造成的,班主任老师的宽容要从心底里的谅解这些学生,体现出对这些掉队学生的关怀和爱护,班主任要对这些学生循循善诱,让他们意识到自己由于认识浅薄而发生的错误行为,这种谅解具有很大作用,可以让学生感受到班主任的关怀和班集体的温暖,有利于学生对自己所犯错误进行自省和接受班主任和班集体的教育。从而改正自己的错误,和班集体中的大多数学生一齐进步,共同成长。
三、班级管理工作要有弹性
班主任做学生的思想工作要采取有张有弛的弹性管理的方法,若一味从严,死扣校纪、班规的条款,推崇“严师出高徒”的传统,整天板着“师道尊严”的严肃面孔,以教条主义的方式来管理班级,把管理之弦绷得太紧,那样,就会像纸上谈兵的赵括一样,失败得全军覆没,学生就会无台阶可下,使学生产生逆反心理,对班主任从望而生畏到望而生厌,表面上很教师很尊重,很害怕,但是心里是敬而远之,不愿和教师进行感情上的交流,有心里话也不愿和班主任讲,那么班集体就会形成阳奉阴违的班风,只服从班主任一个人的管理,而一离开班主任,这个班级就会像脱僵的野马,乱成一团,从一个极端走向另一个极端;若太宽,学生没有纪律的管理和约束,就会放任自流,随随便便,班级也会成为“一盘散沙”,自由散漫的结果就会让每个学生都养成不负责任的不良习惯,缺乏刻苦学习的毅力和进步向上的道德追求,无法适应社会。因此,班主任要和学生建立和谐平等的朋友关系,并做好平等中的首席引导作用,在班级管理工作中,注意掌握好教育管理的“度”,使班级管理工作有适当的“弹性”,并在“弹性”限度内对学生该严则严,该宽则宽。这样张驰有度,才会让每个学生“团结紧张,严肃活泼,”让每一个学生都既能感受到班集体的温暖的关怀,又能在感情上接受学校管理制度和班规的有效约束。
四、注意小节树立良好的教师形象
初中班主任在学生心目中具有示范和楷模的作用,教师的一举一动、一言一行都会引起学生的注意和模仿,俗话说得好:身教重于言教。所以作为班主任不但应该在政治立场上、理想追求、道德品质等大节方面做学生的表率,更应该在一些看似无关大体的小节方面严格要求自己,如教师不仅在给学生上课时要衣着整齐,谈吐文明,对学生和风细雨,语言和蔼和亲;而一到下课就衣着不整,对于学生的问候摆架子,冷若冰霜,不理不睬,而在办公室里和同事高谈阔论,对领导满腹牢骚,对学生骂不绝口,那么教师的这些判若两人的不检点行为被学生耳闻目睹,学生就会觉得教师是“双面人”而在心底里对教师开始失去敬重,而且这些行为会很快为学生所模仿。俗话说,榜样的力量是无穷的,所以教师要以自己高尚的道德,文雅的谈吐,整洁的衣着来为学生树立良好的榜样,教师的威信是一种人格的力量,教师要对自己在教学中出现的失误不要遮遮盖盖,而要向学生坦诚的公开,学生会认为你是一个实实在在的诚实的人,这就更容易获得学生的敬重。
总而言之,作为一个初中班主任,要在班级管理工作中,对学生的要求要适度;对学生的错误要宽容;班级管理工作要张驰有道,把握正确的弹性;注意小节在学生心目中树立良好的教师形象,作好学生的榜样和楷模。只有班主任和管理措施有效,学生才会对老师产生感激和信任之情,才会“亲其师,信其道”,使班级管理工作更富有成效。