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新型职业农民培育工程项目实施后，长春市农民职业教育中心按照《吉林省2014年新型职业农民培育工程实施方案》的要求，结合长春市城区农业发展的实际情况，学习试点县经验，反复研究，仔细斟酌，在实践中不断探索，逐渐形成了一套自己的培育模式。
1.培训对象的优化
新型职业农民与普通的农民不一样，他们承载着新农村建设的使命，是新农村建设的主力军。长春市农民职业教育中心通过先期的调查、摸底，走访专业大户、农民合作社及农业企业，与基层政府主管部门取得联系，结合各专业特点，遴选学员。
一是着力将农民专业合作社骨干、家庭农场主、种植大户等作为新型职业农民培育学员。他们具有一定农业生产和经营的底子，新型职业农民培育工程为他们提供了很好的平台和发展机遇。
二是吸收返乡创业大学生参与新型职业农民的培育。大学生有踏实干事业的勇气，接受新事物能力强，具备成为新型职业农民的优势，可以通过他们的成功创业影响更多的农村优秀青年参与到新型职业农民培育当中。
三是把农业企业的雇工纳入到新型职业农民培育范围。专业技能型培训班主要采取与农业龙头企业合办的形式，两期专业技能型培训，使两家涉农企业的123名工人通过培训积累更多的知识和技能，能够承担更多的工作和更大的责任，促进工作质量和生产效率的提高，提升了工作业绩，深受企业的欢迎。
2.培训专业的细化
专业设置进一步细化。生产经营型培训班共开设苗木、种植、设施蔬菜三个专业；专业技能型共开设种植、蔬菜栽培、食用菌生产 三个专业；社会服务型共开设农机操作员、农业机械使用及维护两个专业。专业课程设置根据学生起点不同进行细化，根据不同的培训对象的情况，科学设置培训课程。以农业机械使用及维护培训班为例：针对2014年农业机械事故频发的现状，把联合收割机和农业机械安全操作的专业知识安排到课程中，既有理论知识讲授，又有实践操作教学。由于培训内容更贴近生产实践，所以学习的时候学员都听的认真，记的仔细，取得了良好的效果，受到了广大学员的好评。
培训与时俱进，适应时代，适应新型职业农民的职业要求。农业结构的调整，促进农业新技术的转化和农业机械的大量使用。生产技术和生产工具的不断更新，促使农民对知识的需求也在不断的更新。针对不同专业，聘请相关专业知名专家、教授进行理论知识更新和实践技能指导。
培训内容有相应的深度、难度和广度。学员走出去、教师请进来，是职教中心对新型职业农民培育工作的重要举措，大大提高了培训质量。教育中心先后组织学员到省内、外特色园区参观学习，通过参观学习，不仅开阔了学员们的眼界，也增加了他们的自信心，调动了学习的积极性，从而促使他们把新知识、新技术应用到实际生产中去，由被动接受知识转变为主动学习。
3.培训师资的多元化
培训的教师队伍建设是新型职业农民培育工作中培训质量的重要保障，直接决定着新型职业农民培育工作的培训效果。教育中心的主要做法是：
一是根据不同专业的课程设置安排，精心选派本单位具有多年培训和实践经验的骨干教师授课。
二是加强与高校、科研院所的合作，充分利用吉林农业大学、市农科院、市农业技术推广站等单位的师资和技术优势，共聘请25位相关领域的专家、教授为学员授课，从专业的角度为学员补充新的理念和技术。
三是邀请省内农业企业界精英现身说法，鼓励知名农民专业合作社社长和优秀学员走上讲台，介绍成功经验，极大的激发了学员的创业热情和干劲。
4.培训方式的多样化
创新培训方式，创建开放式、多元化培训体系对新型职业农民培育具有重要意义，主要采取以下方式开展培训工作：
一是采取理论知识集中授课，技能实践现场指导，先进经验重点考察的方式，通过理论与实践相结合，力争达到最佳的培训效果
在集中授课环节教师根据学员的实际需求和培训规范要求，精心准备课件，耐心讲解，在教学时使用PPT、视频短片等图文并茂的教学方式，增强学员的学习兴趣和掌握知识的有效性。以生产经营型苗木栽培技术培训班为例，聘请吉林农业大学园艺学院教授对绿化苗木的整个生产过程进行详细讲解，讲课内容从我国绿化苗木市场发展趋势介绍延伸到苗圃区划设计。使学员在学到技术的同时，又对未来苗木产业的前景有了深刻了解，增强了他们创业的信心。
在实践教学环节，采取技能实训、岗位实践等教学形式，加强与现代化农业园区、农民合作社、农业企业等产业部门的联系，在教师指导下运用所学知识和技能，分析和解决生产实际问题，提高工作能力和效率。社会服务型农机操作员培训班不仅在集中学习的时候有实训课，秋收的时候还选派骨干教师到学员家中和田间地头，重点指导学员农业机械安全操作及维护、保养方面知识。这样既巩固了前期培训成果，又提高了学员的动手能力。
组织学员参观考察外省、市优秀农民专业合作社。组织果蔬种植专业培训班学员赴北京参观考察典型农业生态园及农民合作社，通过几天的参观学习，学员普遍感觉到受益匪浅，亲身体验了现代农业专业合作社的经营模式，明白了科学技术在当代农业发展中的重要地位，懂得了应善于利用地方特色，以特色文化为底蕴发展农业产业化的方式。走出去，开拓了学员的视野，在转变中调动农民自主学习的积极性，学员学习到了先进的经营理念和生产技术，也增加了他们的自信心。
采取专家与学员座谈的培训方式。通过组织专家与学员座谈，回顾前期授课内容，了解学员需求，交流种植经验，专家积极为学员的生产经营活动出谋划策，并留下联系方式，方便学员随时请教生产实践中遇到的技术难题，受到学员的热烈欢迎。
二是建立学员交流平台，强化信息交流互通
各培训班通过建立学员通讯录、QQ群等，及时为学员传递最新农业科技知识、上级文件精神和各项惠农政策。既加强了与学员的联系，也为学员之间建立了一个沟通、交流的平台。
三是将学历提升教育和新型职业农民培育相结合
根据教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》的规定，按照省校的具体要求，我单位在参加培训的学员中择优选择了53人注册成为新一期中专班学员，帮助他们继续深造，提升专业文化水平。
通过组织培训工作，促进了学员之间的互相学习交流，增长了见识，拓宽了视野，学员们充分利用培训平台，相互交流探索产业发展方向和前景，相互之间形成资源共享，增强了学员务农的信心。学员们普遍认为培训内容针对性强，教师讲课水平高、方式方法灵活多样，组织管理规范、服务到位。
长春市农民职业教育中心在工作中不断积极探索、认真总结，努力把新型职业农民培育工作做好，力争成为农民的知心人，成为农民信得过的培训机构。 （长春市农民职业教育中心 刘忠泽 刘洪亮 沈彦龙 供稿）
1.培训对象的优化
新型职业农民与普通的农民不一样，他们承载着新农村建设的使命，是新农村建设的主力军。长春市农民职业教育中心通过先期的调查、摸底，走访专业大户、农民合作社及农业企业，与基层政府主管部门取得联系，结合各专业特点，遴选学员。
一是着力将农民专业合作社骨干、家庭农场主、种植大户等作为新型职业农民培育学员。他们具有一定农业生产和经营的底子，新型职业农民培育工程为他们提供了很好的平台和发展机遇。
二是吸收返乡创业大学生参与新型职业农民的培育。大学生有踏实干事业的勇气，接受新事物能力强，具备成为新型职业农民的优势，可以通过他们的成功创业影响更多的农村优秀青年参与到新型职业农民培育当中。
三是把农业企业的雇工纳入到新型职业农民培育范围。专业技能型培训班主要采取与农业龙头企业合办的形式，两期专业技能型培训，使两家涉农企业的123名工人通过培训积累更多的知识和技能，能够承担更多的工作和更大的责任，促进工作质量和生产效率的提高，提升了工作业绩，深受企业的欢迎。
2.培训专业的细化
专业设置进一步细化。生产经营型培训班共开设苗木、种植、设施蔬菜三个专业；专业技能型共开设种植、蔬菜栽培、食用菌生产 三个专业；社会服务型共开设农机操作员、农业机械使用及维护两个专业。专业课程设置根据学生起点不同进行细化，根据不同的培训对象的情况，科学设置培训课程。以农业机械使用及维护培训班为例：针对2014年农业机械事故频发的现状，把联合收割机和农业机械安全操作的专业知识安排到课程中，既有理论知识讲授，又有实践操作教学。由于培训内容更贴近生产实践，所以学习的时候学员都听的认真，记的仔细，取得了良好的效果，受到了广大学员的好评。
培训与时俱进，适应时代，适应新型职业农民的职业要求。农业结构的调整，促进农业新技术的转化和农业机械的大量使用。生产技术和生产工具的不断更新，促使农民对知识的需求也在不断的更新。针对不同专业，聘请相关专业知名专家、教授进行理论知识更新和实践技能指导。
培训内容有相应的深度、难度和广度。学员走出去、教师请进来，是职教中心对新型职业农民培育工作的重要举措，大大提高了培训质量。教育中心先后组织学员到省内、外特色园区参观学习，通过参观学习，不仅开阔了学员们的眼界，也增加了他们的自信心，调动了学习的积极性，从而促使他们把新知识、新技术应用到实际生产中去，由被动接受知识转变为主动学习。
3.培训师资的多元化
培训的教师队伍建设是新型职业农民培育工作中培训质量的重要保障，直接决定着新型职业农民培育工作的培训效果。教育中心的主要做法是：
一是根据不同专业的课程设置安排，精心选派本单位具有多年培训和实践经验的骨干教师授课。
二是加强与高校、科研院所的合作，充分利用吉林农业大学、市农科院、市农业技术推广站等单位的师资和技术优势，共聘请25位相关领域的专家、教授为学员授课，从专业的角度为学员补充新的理念和技术。
三是邀请省内农业企业界精英现身说法，鼓励知名农民专业合作社社长和优秀学员走上讲台，介绍成功经验，极大的激发了学员的创业热情和干劲。
4.培训方式的多样化
创新培训方式，创建开放式、多元化培训体系对新型职业农民培育具有重要意义，主要采取以下方式开展培训工作：
一是采取理论知识集中授课，技能实践现场指导，先进经验重点考察的方式，通过理论与实践相结合，力争达到最佳的培训效果
在集中授课环节教师根据学员的实际需求和培训规范要求，精心准备课件，耐心讲解，在教学时使用PPT、视频短片等图文并茂的教学方式，增强学员的学习兴趣和掌握知识的有效性。以生产经营型苗木栽培技术培训班为例，聘请吉林农业大学园艺学院教授对绿化苗木的整个生产过程进行详细讲解，讲课内容从我国绿化苗木市场发展趋势介绍延伸到苗圃区划设计。使学员在学到技术的同时，又对未来苗木产业的前景有了深刻了解，增强了他们创业的信心。
在实践教学环节，采取技能实训、岗位实践等教学形式，加强与现代化农业园区、农民合作社、农业企业等产业部门的联系，在教师指导下运用所学知识和技能，分析和解决生产实际问题，提高工作能力和效率。社会服务型农机操作员培训班不仅在集中学习的时候有实训课，秋收的时候还选派骨干教师到学员家中和田间地头，重点指导学员农业机械安全操作及维护、保养方面知识。这样既巩固了前期培训成果，又提高了学员的动手能力。
组织学员参观考察外省、市优秀农民专业合作社。组织果蔬种植专业培训班学员赴北京参观考察典型农业生态园及农民合作社，通过几天的参观学习，学员普遍感觉到受益匪浅，亲身体验了现代农业专业合作社的经营模式，明白了科学技术在当代农业发展中的重要地位，懂得了应善于利用地方特色，以特色文化为底蕴发展农业产业化的方式。走出去，开拓了学员的视野，在转变中调动农民自主学习的积极性，学员学习到了先进的经营理念和生产技术，也增加了他们的自信心。
采取专家与学员座谈的培训方式。通过组织专家与学员座谈，回顾前期授课内容，了解学员需求，交流种植经验，专家积极为学员的生产经营活动出谋划策，并留下联系方式，方便学员随时请教生产实践中遇到的技术难题，受到学员的热烈欢迎。
二是建立学员交流平台，强化信息交流互通
各培训班通过建立学员通讯录、QQ群等，及时为学员传递最新农业科技知识、上级文件精神和各项惠农政策。既加强了与学员的联系，也为学员之间建立了一个沟通、交流的平台。
三是将学历提升教育和新型职业农民培育相结合
根据教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》的规定，按照省校的具体要求，我单位在参加培训的学员中择优选择了53人注册成为新一期中专班学员，帮助他们继续深造，提升专业文化水平。
通过组织培训工作，促进了学员之间的互相学习交流，增长了见识，拓宽了视野，学员们充分利用培训平台，相互交流探索产业发展方向和前景，相互之间形成资源共享，增强了学员务农的信心。学员们普遍认为培训内容针对性强，教师讲课水平高、方式方法灵活多样，组织管理规范、服务到位。
长春市农民职业教育中心在工作中不断积极探索、认真总结，努力把新型职业农民培育工作做好，力争成为农民的知心人，成为农民信得过的培训机构。 （长春市农民职业教育中心 刘忠泽 刘洪亮 沈彦龙 供稿）