【摘 要】
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当代教育因持续发生着深刻而巨大的变化而被认为进入到一个变革的时代,由社会转型、文化传承与创新、新科技革命等多个源头引发的教育变革在为教师工作带来增进或增益的同时,
【机 构】
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北京师范大学教育学部 100875
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当代教育因持续发生着深刻而巨大的变化而被认为进入到一个变革的时代,由社会转型、文化传承与创新、新科技革命等多个源头引发的教育变革在为教师工作带来增进或增益的同时,也带来了具有挑战性的风险.从内涵来看,当代教育变革风险就是当代教育因变革而产生的有可能导致损失或伤害的不确定性.面对可能产生不利后果的当代教育变革风险,已有研究提出了三种常见的教师应对思路:寻找精神家园的飞升超脱思路;建设学习型组织的集体进步思路;提升判断力的智慧修炼思路.在把教育变革风险作为对手的思考中,教师很需要掌握一种直接对抗的新思路.在《孙子兵法》“形”“势”思想的启发下,当代教师为应对教育变革风险也需要修炼一种对抗性的应变力:明确核心目标、占有雄厚资源、形成对比优势和筹划聚力态势.
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