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摘 要：随着我国信息技术的不断发展，为我国教学提供良好的技术条件，有利于促进我国教学的发展。多媒体技术融入了动画、声音、文字以及图像等等，能够增强课堂教学的趣味性，加强学生对重难点知识的理解。因此本文主要对多媒体技术支持下的小学英语教学进行探讨，希望能够为相关工作者提供借鉴。
关键词：多媒体技术;小学英语;学习效果
英语对学生来说较为陌生，其表达方式与汉语表达方式具有较大的区别，学生学习起来较为困难，再加上以往小学英语教学方式较为枯燥、乏味，学生对英语学习缺乏兴趣。而在多媒体技术支持下，可以更新小学英语教学手段，丰富小学英语课堂教学内容，激发学生学习英语的激情，创建小学英语高效课堂。
一、 運用多媒体教学，激发学生学习英语兴趣
在小学英语教学过程中，一些教师采用的仍然是传统教学方式，即教师在黑板书写和领读，学生被动接受，这样的教学方式缺少师生之间的有效互动，久而久之，学生会感觉到枯燥、乏味，不利于学生学习英语效果的提升。运用多媒体进行小学英语教学，教师可以将图片、文字、声音以及图画等加入小学英语课堂教学中，使得小学英语内容的呈现更加的形象生动，充分调动学生听、说、看等各个感官，引导学生深入的学习，培养学生的想象力以及创造力，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，提升学生的综合素养，增强小学英语教学效果。例如在学习“we love animals”时，教师结合这课内容，制作了PPT课件，首先教师出示了一张只露出尾巴的图片，让学生猜这张图片中是哪个动物，学生猜出这个动物后，教师可以出示这个动物对应的单词，教学生如何念这个单词;之后教师运用多媒体的声音功能播放狗的叫声，并让学生猜猜这个是什么动物，学生猜对后，教师出示正确答案“I am a dog”，让学生跟读dog这个单词。通过这种方式，能够增强学习单词的趣味性，学生学习的积极性提高，有利于提升学生学习单词的效果。
二、 运用多媒体创设情境，营造英语学习氛围
在小学英语教学中，教师应结合小学英语教学内容，运用多媒体创设教学情境，引导学生在情境中学习，为学生营造良好的英语学习氛围，培养学生正确的英语语调以及语音，加强学生的英语表达能力。因此在具体教学过程中，教师应利用多媒体为学生英语营造真实交流语境，在这样的氛围下，有利于促进学生积极、主动地进行交流。例如在学习How do you go there？时，教师就事先找一些关于西方国家文化的资料，并用图片、视频等展现，与我国的文化进行对比，以加强学生对西方国家文化的了解，这对于学生学习英语也具有重要帮助。之后教师利用多媒体为学生播放了一段对话，让学生以小组为单位进行练习模仿，比一比哪个小组模仿最像，对于模仿最像的一组学生，教师给予学生奖励，提升学生学习英语的自信心，增强学生学习英语的效果。
三、 运用多媒体突破重难点知识，提高英语学习效果
小学英语中有许多的重难点知识，学生理解起来较为困难，教师可以运用多媒体图、文、声并茂的特点，引导学生加强对重难点知识的理解，建立形象、多维、全面的知识体系。例如音标学习是小学英语学习的难点，同时也是重点，但是在具体学习过程中，学生往往记不住音标，这主要是因为学生没有掌握音标的发音特点，针对这一问题，教师可以利用多媒体从不同角度、层面展示唇肌、舌、颚、齿等位与气流的关系，并演示音标的发音特点，使得学生掌握发音要领，从而记住音标，这对学生学习单词具有重要作用。另外在学习小学英语过程中，学习单词时，教师可以利用多媒体为学生拓展相关单词，使得学生能够掌握更多的单词，有利于学生英语阅读以及写作的提高，增强学生英语学习效果。
四、 处理好教师和多媒体关系，加强教师对多媒体掌握和运用
将多媒体运用在小学英语教学中，还应正确处理教师和多媒体之间的关系。多媒体技术只是辅助教师开展教学的一种手段，在教学过程中教师永远是主导，这是教师利用多媒体进行教学时必须树立的正确观念。小学英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，所以在小学英语的教学过程中应该以教师高水平的教学为主导，以学生为主体，以启发式、激励式的教学为根本，促进学生能力的发展。而多媒体只是其中辅助教学的一种工具，切不可喧宾夺主、主次不分。与此同时，还应对教师定期进行技术培训，提高教师运用多媒体的能力，虽然多媒体教学技术比较简单，但由于需要教师自己制作课件，且新的计算机技术又层出不穷，所以对教师进行现代教育技术的培训是十分必要的，这样可以提高教师的计算机应用水平（如网页制作，PowerPoint、Flash、Photoshop等软件的操作）和课件的设计水平，有效提高课堂的教学质量。
五、 总结
随着我国对教育的重视程度不断提高，在教育教学方面投入越来越多，多媒体技术目前在教育教学应用的越来越广泛，为我国教学提供了良好的条件，有利于促进教学的发展。多媒体技术融入了动画、声音、文字以及图像等等，可以改善以往小学英语教学方式的枯燥、乏味，增强小学英语教学趣味性。而在多媒体技术支持下，可以更新小学英语教学手段，丰富小学英语课堂教学内容，激发学生学习英语的激情，创建小学英语高效课堂，不断提高小学英语学习效果。
参考文献：
[1]张琳萍.浅谈多媒体对小学英语教学的影响[J].中国校外教育，2018（6）.
[2]王红艳，岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017（1）.
[3]张小迎.多媒体技术在小学英语教学应用中的现状及对策分析[J].黑龙江教育学院学报，2013（4）.
作者简介：
罗冬梅，广东省汕尾市，广东省汕尾市陆河县新田镇联安小学。
关键词：多媒体技术;小学英语;学习效果
英语对学生来说较为陌生，其表达方式与汉语表达方式具有较大的区别，学生学习起来较为困难，再加上以往小学英语教学方式较为枯燥、乏味，学生对英语学习缺乏兴趣。而在多媒体技术支持下，可以更新小学英语教学手段，丰富小学英语课堂教学内容，激发学生学习英语的激情，创建小学英语高效课堂。
一、 運用多媒体教学，激发学生学习英语兴趣
在小学英语教学过程中，一些教师采用的仍然是传统教学方式，即教师在黑板书写和领读，学生被动接受，这样的教学方式缺少师生之间的有效互动，久而久之，学生会感觉到枯燥、乏味，不利于学生学习英语效果的提升。运用多媒体进行小学英语教学，教师可以将图片、文字、声音以及图画等加入小学英语课堂教学中，使得小学英语内容的呈现更加的形象生动，充分调动学生听、说、看等各个感官，引导学生深入的学习，培养学生的想象力以及创造力，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，提升学生的综合素养，增强小学英语教学效果。例如在学习“we love animals”时，教师结合这课内容，制作了PPT课件，首先教师出示了一张只露出尾巴的图片，让学生猜这张图片中是哪个动物，学生猜出这个动物后，教师可以出示这个动物对应的单词，教学生如何念这个单词;之后教师运用多媒体的声音功能播放狗的叫声，并让学生猜猜这个是什么动物，学生猜对后，教师出示正确答案“I am a dog”，让学生跟读dog这个单词。通过这种方式，能够增强学习单词的趣味性，学生学习的积极性提高，有利于提升学生学习单词的效果。
二、 运用多媒体创设情境，营造英语学习氛围
在小学英语教学中，教师应结合小学英语教学内容，运用多媒体创设教学情境，引导学生在情境中学习，为学生营造良好的英语学习氛围，培养学生正确的英语语调以及语音，加强学生的英语表达能力。因此在具体教学过程中，教师应利用多媒体为学生英语营造真实交流语境，在这样的氛围下，有利于促进学生积极、主动地进行交流。例如在学习How do you go there？时，教师就事先找一些关于西方国家文化的资料，并用图片、视频等展现，与我国的文化进行对比，以加强学生对西方国家文化的了解，这对于学生学习英语也具有重要帮助。之后教师利用多媒体为学生播放了一段对话，让学生以小组为单位进行练习模仿，比一比哪个小组模仿最像，对于模仿最像的一组学生，教师给予学生奖励，提升学生学习英语的自信心，增强学生学习英语的效果。
三、 运用多媒体突破重难点知识，提高英语学习效果
小学英语中有许多的重难点知识，学生理解起来较为困难，教师可以运用多媒体图、文、声并茂的特点，引导学生加强对重难点知识的理解，建立形象、多维、全面的知识体系。例如音标学习是小学英语学习的难点，同时也是重点，但是在具体学习过程中，学生往往记不住音标，这主要是因为学生没有掌握音标的发音特点，针对这一问题，教师可以利用多媒体从不同角度、层面展示唇肌、舌、颚、齿等位与气流的关系，并演示音标的发音特点，使得学生掌握发音要领，从而记住音标，这对学生学习单词具有重要作用。另外在学习小学英语过程中，学习单词时，教师可以利用多媒体为学生拓展相关单词，使得学生能够掌握更多的单词，有利于学生英语阅读以及写作的提高，增强学生英语学习效果。
四、 处理好教师和多媒体关系，加强教师对多媒体掌握和运用
将多媒体运用在小学英语教学中，还应正确处理教师和多媒体之间的关系。多媒体技术只是辅助教师开展教学的一种手段，在教学过程中教师永远是主导，这是教师利用多媒体进行教学时必须树立的正确观念。小学英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，所以在小学英语的教学过程中应该以教师高水平的教学为主导，以学生为主体，以启发式、激励式的教学为根本，促进学生能力的发展。而多媒体只是其中辅助教学的一种工具，切不可喧宾夺主、主次不分。与此同时，还应对教师定期进行技术培训，提高教师运用多媒体的能力，虽然多媒体教学技术比较简单，但由于需要教师自己制作课件，且新的计算机技术又层出不穷，所以对教师进行现代教育技术的培训是十分必要的，这样可以提高教师的计算机应用水平（如网页制作，PowerPoint、Flash、Photoshop等软件的操作）和课件的设计水平，有效提高课堂的教学质量。
五、 总结
随着我国对教育的重视程度不断提高，在教育教学方面投入越来越多，多媒体技术目前在教育教学应用的越来越广泛，为我国教学提供了良好的条件，有利于促进教学的发展。多媒体技术融入了动画、声音、文字以及图像等等，可以改善以往小学英语教学方式的枯燥、乏味，增强小学英语教学趣味性。而在多媒体技术支持下，可以更新小学英语教学手段，丰富小学英语课堂教学内容，激发学生学习英语的激情，创建小学英语高效课堂，不断提高小学英语学习效果。
参考文献：
[1]张琳萍.浅谈多媒体对小学英语教学的影响[J].中国校外教育，2018（6）.
[2]王红艳，岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017（1）.
[3]张小迎.多媒体技术在小学英语教学应用中的现状及对策分析[J].黑龙江教育学院学报，2013（4）.
作者简介：
罗冬梅，广东省汕尾市，广东省汕尾市陆河县新田镇联安小学。