【摘 要】
:
语言技能是英语运用能力的重要组成部分,包括听、说、读、写能力.写作是一种训练书面表达的技能,写作是听、说、读的升华,经常训练写作不仅能提高英语逻辑思维能力,而且能提
论文部分内容阅读
语言技能是英语运用能力的重要组成部分,包括听、说、读、写能力.写作是一种训练书面表达的技能,写作是听、说、读的升华,经常训练写作不仅能提高英语逻辑思维能力,而且能提高听说能力.写作最能反映学生综合运用英语的能力.优秀的书面表达要求学生用一些生动、准确、恰当的词语,句子结构紧凑、句子衔接好、段落衔接好、开头和结尾吸引人.因此,写作是学生英语知识在实践中的综合运用.在英语考试中,写作成绩占了20分,这意味着考生要想取得好成绩就必须通过写作,甚至写作也成了拉开学生英语总分的一个重要问题.对于英语写作,大多数学生
其他文献
人代会在北京召开,党的十九大报告提出,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平
让识字与阅读教学比翼双飞,不是识字与阅读的简单相加,而是在低年级阅读教学中,有机进行识字教学,有效识记生字;同时在识字的过程中快乐阅读,增强学生的阅读能力,让两者的整
在小学藏语文教学中,建立生活化的教学理念,使藏语文教学返朴归真;生活又是学生学习知识的源泉,是课堂教学的有效延伸。所以,在实际教学中,教师可以通过回顾生活、体验生活、
为了在课堂上更好地培养初中生的历史核心素养,可以通过精筛材料、思维导图、甄选试题、创设情境和合作探究等多种教与学方法,将所学知识进行有机整合,培养学生学会用历史学
古典诗词是我们中华民族传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。历代杰出的文人墨客字斟句酌创造了许许多多脍炙人口的名篇佳作,其精炼的语言,深刻的内涵,高
识字是第一学段的重点,在小学低段识字教学中,教师要依据统编版语文教材中识字单元的编排特点,遵循每单元识字的基本要求,明确识字目标,注重对学生识字兴趣的激发,以提高识字
记者近日从安徽省教育厅获悉,安徽省将进一步做好全省中小学、幼儿园(看护点)和在园幼儿有关信息采集,加强全省中小学控辍保学工作.
阅读与写作是两个互有关联的心理过程。基于儿童立场,可以通过专项训练,打好读写融合的基石;寻联结点,架起读写融合的桥梁;理清系列,形成读写融合的链条。让语文课堂不仅有书声琅琅
课外阅读是语文实践活动的重要形式,是提高学生文学素养的重要途径,它能帮助学生开阔视野、陶冶情操、培养能力、开发智力……作为教师,我们有责任激发学生课外阅读的兴趣,使
教育是对生命的成全,我们每天面对着一个个生动活泼的,拥有着无限潜能的生命个体,那么我们就应该充分尊重他们。课前要有清晰思路的教学设计,要有合理安排的教学课堂,课后还