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【摘 要】
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摘要：英语作为一门语言，具有灵活、多变的特点，可利用己学过的知识对同一语境进行多方位、多角度、多侧面的思考，从其对称、和谐、简捷、协调的形式中找到英语语言变化规律。科学的学习方法是通向成功的桥梁。因此课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的、有限的课
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2013年5期
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摘要：随着知识经济时代的到来，教育教学模式的更新及教学手段的升级，学校教学不能局限于传统的注入式教学，而更应注重学生的学习能力，让他们学会学习，学会探索。这就要求教师在教学上必须以学生为主体，教师为主导。在化学教学中，如何突出学生为主体，教师为主导的教学原则，对教师的基本功提出了更高的要求，如何正确的处理好教材，正确传递教学信息，使教学达到预期目的，是教师教学过程必须把握的方向。 关键词：新课程
摘要：作为语言的三大要素之一，词汇是语言的基础。离开了词汇，语言就没有了意义。要学好英语就必须掌握大量的英语词汇，英语能力的提高在一定程度上也取决于英语词汇的掌握。所以在英语教学过程中，为了让学生掌握大量的词汇，结合实际教学中出现的问题不停的调整词汇教学的方法，帮助同学们突破对词汇的心理障碍。让他们更快、更好的掌握初中阶段的英语词汇。 关键词：英语词汇教学 自信心 教学方法 误区 英语单词是英
摘要：《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 关键词：小学语文 活力 个性 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激
摘要：伴随信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？ 关键词：计算机教学；培养；创造力 一、唤起创造意识，激发创造激情。 创造力包括创造意向、创造思维品质和创造技能。创造思维品质是重心。而创造思维过程大体又可分为4个阶段：准
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摘要：在影响化学有效教学的两类因素中，非智力因素对化学教学的影响远大于智力因素，学生非智力因素的开发与利用是化学教育工作者的重要课题之一，其内容主要包括学习兴趣、学习动机、意志品质、焦虑水平、情感态度、注意力等。 关键词：高中化学 非智力因素 教学策略 非智力因素泛指一切与智力无关的部分，是个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响
摘要：數学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，使用数学语言表达问题，进行交流，形成应用数学的意识和能力。笔者结合自己的教学实践认为可以从以下几点着手。 关键词：数学 应用 意识 能力 一、加强数学应用意识和能力的培养的必要性 1、重视数学应用是数学教学改革的需要。加强应用意识是教育改革的需要。在世界范围内，
在利用修正Rodrigues参数估计姿态时,根据姿态误差的不同目前有两种姿态估计算法:一种以从估计姿态到真实姿态的旋转作为姿态误差,即姿态误差用修正Rodrigues参数来描述,称为
变形危害巨大,变形监测与变形预测则成为必然,由于变形的过程受到地质、水文、地震和人类工程活动等因素的影响,可视为一种具有混沌特征的动力系统。故本文以混沌理论为基础,
摘要：在现在的高中课堂教学中，仍然常常是老师负责的讲解，而学生是被动的听。学生如何消化基础知识，如何掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这些往往被忽略。所以采用恰当的教学方法，发挥学生的主观能动性，想办法让学生多参与课堂教学，改变被动听课的局面，提高课堂效率，事半功倍。 关键词：高中数学 课堂教学 网络技术 一、创设真实情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心 建构主义学习