【摘 要】
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<正>传统游戏自古以来就为广大教育工作者熟知并被作为一种道德教育资源,青少年学生往往通过游戏活动来表现自我、发展天赋。教育工作者通过游戏引导青少年学生主动建构其德
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<正>传统游戏自古以来就为广大教育工作者熟知并被作为一种道德教育资源,青少年学生往往通过游戏活动来表现自我、发展天赋。教育工作者通过游戏引导青少年学生主动建构其德性已成为学校道德教育的有效途径。当前随着我国网络经济的繁荣发展,网络游戏产业正以惊人的速度发展,同时越来越多的青少年学生沉湎于网络游戏,学业被荒废,身心健康受到损害,道德认知和价值取向严重扭曲。
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