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教师的知识观影响其教学策略的选择,反之,教师的教学设计也会折射出其所具有的知识观.本文呈现了两种截然不同的械能守恒定律的教学设计,通过对比分析揭示了其背后隐含的教师知识观的差异.因此建议当代教师要想获得专业快速发展,不仅要注重改善外显的教学行为,更应顺应教育改革的潮流,树立正确的知识观,用于指导自己的教育教学实践.