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胡萝卜导游：你知道我昨晚做梦去哪儿了吗？
茄子老师：当然是去梦之国啦。
胡萝卜导游：这等于没回答，你能不能猜得具体一点儿？
茄子老师：去了蓬莱仙境，还是去了一趟巧克力工厂？或者，梦幻飞翔岛？又或者，童年小木屋？
胡萝卜导游：我呀，昨晚沿着地板大街，穿过床上马路，拐出暖乎乎的被子胡同，走进软绵绵的睡袍巷子，在枕头小道的尽头，找到一扇梦之门。当我轻轻打开那扇门时，你猜怎么着？
茄子老师：怎么着？
胡萝卜导游：我看到门口停着一列睡梦火车，就赶紧坐了上去。火车沿着红色的轨道一路飞驰，好多奇妙的景色一闪而过。我看到了坐在老鼠车上的灰姑娘，变成驴子的匹诺曹，在空中飞呀飞的尼尔斯……然后，火车就抵达了梦醒车站。
茄子老师：这个故事怎么听起来有点儿耳熟呀？
胡萝卜导游：你真是见多识广，我前不久读了两本诗集——王立春的《梦之门》和金子美玲的《向着明亮那方》。昨天睡觉前，我还认真揣摩了两位诗人关于梦的诗句，这不，晚上就做了这么个奇怪韵梦。
茄子老师：这就叫日有所思，夜有所梦。看样子，这次微作文旅行的目的地应该是梦之国啦？
胡萝卜导游：不是梦之国，而是诗之国。王立春说彩虹是太阳写的诗，蘑菇是草地写的诗，庄稼是土地写的诗，花朵是叶子写的诗，叶子是树写的诗，多么富有想象力呀！于是我就萌生了去一趟诗之国的想法。这一去不打紧，竟然有了意外收获，我看到好多小诗人都在诗之国拥有一块属于自己的乐土呢，比如，六年级的心悦、小雅和五年级的雪儿就相约辟出一块“回味古诗”长廊。我也想在诗之国定居。
茄子老师：你先带我去一睹为快吧，第一站去“回味古诗”长廊，怎么样？”
胡萝卜导游：好哇！
秋衣裳
心悦
秋风送爽
瓜果千里飘香
洛阳城的树上
却挂满张籍
对故乡的苦苦张望
落叶缤纷
铺满古道两旁
枯藤老树中
生长出马致远
羁旅天涯的忧伤
杜牧停车坐看枫林晚
白朴在飞鸿影下
争找属于自己的清凉
刘禹锡瞧着数树深红出浅黄
牵出诗情豪迈忧思长
秋在古今之间来回往返
时间的扣子却怎么也扣不紧
“秋”这件絢丽多彩的衣裳
茄子老师想象力冲击波之一：写诗需要酝酿一种独特的意境，引起读者思考和共鸣，而且要尽量运用人们所熟知的具体事物来营造和渲染气氛。譬如心悦这首《秋衣裳》，就巧妙地借用了秋天衣服上的瓜果飘香、落叶缤纷、枫林等具体事物来表达自己对秋天的思索，最具创意之处是化用了大家耳熟能详的几首古诗。同学们能看出是哪几首古诗吗？你能否也按这种格调，创作一首有韵味的现代小诗，并化用与春、夏、秋、冬、有关的古诗呢？
梦回大唐
小雅
我想乘梦穿越时光
回到万国来朝的大唐
看看繁华的长安
见见诗人们如何出口成章
夜秉蜡烛，跟李白春游桃李园
饮酒赋诗，喜赏月下风光
夏撑小艇，随白居易偷采白莲
轻拔浮萍，乐享童真浪漫
秋驾马车，与杜牧坐看枫叶流丹
层林如染，萧瑟处却百不一样的景观
冬披蓑笠，陪柳宗共钓寒江雪
身影孤寂，需要有人听他在诗中吟唱
我想梦回大唐
去抒写一段别样的诗意文章
茄子老师想象力冲击波之二：一首优美的诗歌除了在韵味上要精心雕琢，往往还需要讲究句式的对称美和节奏美。譬如小雅的这首《梦回大唐》中“夜秉蜡烛”“夏撑小艇”“秋驾马车”和“冬披蓑笠”这四组词语都是一致的句式，读起来朗朗上口。请同学们也按这一格式，分春、夏、秋、冬或阴、晴、雨、雪，试写一个片段，一定很有意思。
观星空
雪儿
我从围城打开一扇门
仰望美丽星空
星河似乎离地面很近
难怪李白想要伸手摘星辰
突然一颗流星拽我飞上天庭
脚踏天阶夜色凉如水
七八个星天外
星河欲转千帆舞
低头搜寻
江上也悄然点起万盏渔灯
放风一吹便化作满河星辰
此时的围城已是灯火通明
我要把握当下，准备更上一层
茄子老师想象力冲击波之三：我们在做作业时，有时会不知不觉地让思想游离出身体，甚至飞向天外，遥想天庭上发生的事情。这就好比打开了一道幻想之门，让我们乘坐幻想列车疾驶，把一路上看到的景色，化为诗篇做纪念，也不枉费这一趟空想之旅。
茄子老师：当然是去梦之国啦。
胡萝卜导游：这等于没回答，你能不能猜得具体一点儿？
茄子老师：去了蓬莱仙境，还是去了一趟巧克力工厂？或者，梦幻飞翔岛？又或者，童年小木屋？
胡萝卜导游：我呀，昨晚沿着地板大街，穿过床上马路，拐出暖乎乎的被子胡同，走进软绵绵的睡袍巷子，在枕头小道的尽头，找到一扇梦之门。当我轻轻打开那扇门时，你猜怎么着？
茄子老师：怎么着？
胡萝卜导游：我看到门口停着一列睡梦火车，就赶紧坐了上去。火车沿着红色的轨道一路飞驰，好多奇妙的景色一闪而过。我看到了坐在老鼠车上的灰姑娘，变成驴子的匹诺曹，在空中飞呀飞的尼尔斯……然后，火车就抵达了梦醒车站。
茄子老师：这个故事怎么听起来有点儿耳熟呀？
胡萝卜导游：你真是见多识广，我前不久读了两本诗集——王立春的《梦之门》和金子美玲的《向着明亮那方》。昨天睡觉前，我还认真揣摩了两位诗人关于梦的诗句，这不，晚上就做了这么个奇怪韵梦。
茄子老师：这就叫日有所思，夜有所梦。看样子，这次微作文旅行的目的地应该是梦之国啦？
胡萝卜导游：不是梦之国，而是诗之国。王立春说彩虹是太阳写的诗，蘑菇是草地写的诗，庄稼是土地写的诗，花朵是叶子写的诗，叶子是树写的诗，多么富有想象力呀！于是我就萌生了去一趟诗之国的想法。这一去不打紧，竟然有了意外收获，我看到好多小诗人都在诗之国拥有一块属于自己的乐土呢，比如，六年级的心悦、小雅和五年级的雪儿就相约辟出一块“回味古诗”长廊。我也想在诗之国定居。
茄子老师：你先带我去一睹为快吧，第一站去“回味古诗”长廊，怎么样？”
胡萝卜导游：好哇！
“诗之国”景点一：秋衣裳
秋衣裳
心悦
秋风送爽
瓜果千里飘香
洛阳城的树上
却挂满张籍
对故乡的苦苦张望
落叶缤纷
铺满古道两旁
枯藤老树中
生长出马致远
羁旅天涯的忧伤
杜牧停车坐看枫林晚
白朴在飞鸿影下
争找属于自己的清凉
刘禹锡瞧着数树深红出浅黄
牵出诗情豪迈忧思长
秋在古今之间来回往返
时间的扣子却怎么也扣不紧
“秋”这件絢丽多彩的衣裳
茄子老师想象力冲击波之一：写诗需要酝酿一种独特的意境，引起读者思考和共鸣，而且要尽量运用人们所熟知的具体事物来营造和渲染气氛。譬如心悦这首《秋衣裳》，就巧妙地借用了秋天衣服上的瓜果飘香、落叶缤纷、枫林等具体事物来表达自己对秋天的思索，最具创意之处是化用了大家耳熟能详的几首古诗。同学们能看出是哪几首古诗吗？你能否也按这种格调，创作一首有韵味的现代小诗，并化用与春、夏、秋、冬、有关的古诗呢？
“诗之国”景点二：梦回大唐
梦回大唐
小雅
我想乘梦穿越时光
回到万国来朝的大唐
看看繁华的长安
见见诗人们如何出口成章
夜秉蜡烛，跟李白春游桃李园
饮酒赋诗，喜赏月下风光
夏撑小艇，随白居易偷采白莲
轻拔浮萍，乐享童真浪漫
秋驾马车，与杜牧坐看枫叶流丹
层林如染，萧瑟处却百不一样的景观
冬披蓑笠，陪柳宗共钓寒江雪
身影孤寂，需要有人听他在诗中吟唱
我想梦回大唐
去抒写一段别样的诗意文章
茄子老师想象力冲击波之二：一首优美的诗歌除了在韵味上要精心雕琢，往往还需要讲究句式的对称美和节奏美。譬如小雅的这首《梦回大唐》中“夜秉蜡烛”“夏撑小艇”“秋驾马车”和“冬披蓑笠”这四组词语都是一致的句式，读起来朗朗上口。请同学们也按这一格式，分春、夏、秋、冬或阴、晴、雨、雪，试写一个片段，一定很有意思。
“诗之国”景点三：观星空
观星空
雪儿
我从围城打开一扇门
仰望美丽星空
星河似乎离地面很近
难怪李白想要伸手摘星辰
突然一颗流星拽我飞上天庭
脚踏天阶夜色凉如水
七八个星天外
星河欲转千帆舞
低头搜寻
江上也悄然点起万盏渔灯
放风一吹便化作满河星辰
此时的围城已是灯火通明
我要把握当下，准备更上一层
茄子老师想象力冲击波之三：我们在做作业时，有时会不知不觉地让思想游离出身体，甚至飞向天外，遥想天庭上发生的事情。这就好比打开了一道幻想之门，让我们乘坐幻想列车疾驶，把一路上看到的景色，化为诗篇做纪念，也不枉费这一趟空想之旅。