【摘 要】
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一位教师教学小学四年级《轴对称图形》一课。揭示课题之后，教师先引导学生回顾：“在三年级时，我们认识了轴对称图形。现在请你回顾一下：怎样判断一个图形是不是轴对称图形？”结合
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一位教师教学小学四年级《轴对称图形》一课。揭示课题之后，教师先引导学生回顾：“在三年级时，我们认识了轴对称图形。现在请你回顾一下：怎样判断一个图形是不是轴对称图形？”结合学生的回答，教师板书关键词“对折”“完全重合”。之后，教师板书“对称轴”，并提问：“今天这节课，我们还要认识轴对称图形的对称轴。对于对称轴，你有感觉吗？你觉得什么是对称轴？”几位学生依次作答：“中间那条线。”“分成两部分的那条线。”
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