【摘 要】
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笔者从实践类美术研究生的教学问题入手，从纵向上追溯了基础美术教育中的“基础”概念的误读，以及技术与思维之间的分裂；从横向上进行学科和专业的比较与融合，阐述艺术教育应有的
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笔者从实践类美术研究生的教学问题入手，从纵向上追溯了基础美术教育中的“基础”概念的误读，以及技术与思维之间的分裂；从横向上进行学科和专业的比较与融合，阐述艺术教育应有的开放性特征。教师要在阿恩海姆教育思想的启示下，从教与学（导与学）双方的角度探索当前美术教育实践的新思路，将纵向模式与横向模式结合起来，促进当前的美术教育形成一个整体性的教育教学机制。
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