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[摘要]微课作为一种新型的教学载体，不仅能够充分调动学生的学习主动性和积极性，还能够提高英语教学趣味性和灵活性，是日常英语教学极为有益的补充。它可以用于课堂导入、重难点教学、课后作业等环节。
[关键词]高中英语教学微课
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340046
微课英文名为Microlecture，它的雏形是20世纪90年代美国LeRoy A. McGrew提出的六十秒课程，在2010年被引入国内并翻译为“微课”，之后就在国内掀起了一阵微课的热潮。微课主要以视频为载体，能够充分整合声音和文字图像等，包含教学设计、教学课件、练习测试等内容。
一、高中英语教学中微课存在的必要性
微课的主要特点表现在以下几个方面：首先是所用时间短，包含的信息量却很大。根据高中生学习英语的特点和规律，一般把“微课”的时间设定在5-8分钟，最长不超过10分钟。微课的具体运用是和教师个人的教学风格相关的，要选用最适合自己的方式，有针对性、高效地组织教学。其次，教学主题明确。和普通的教学模式相比，虽然微课所用时间比较短，但是它内容精简，主题明确，更加符合学生的实际需要。一个微课就是一个信息点。
1.提高学生的学习兴趣。微课最大的特点就是使课本上的知识转化为视频资料，使得知识变得更加生动和便于理解。把教学内容通过视频的形式展现在学生面前，学生就可以根据自己掌握的情况来选择自己需要学习的微课案例，以此来加深他们对于知识的印象。
2.使重点更加突出。微课用时不长，但是在内容上却并不简单，它追求精度和妙度。十分钟左右的讲解，要把某个重点知识呈现给学生，就需要设计得十分精巧，要在有限的时间内做到结构完整、语言精确，生动的讲解让学生对知识理解得更深刻。比如在讲解语法中的三大从句时，学生们最容易搞混的就是定语从句和名词性从句。我们可以利用微课的形式，把两者最明显的区别集中地展现给学生，学生可以反复观看和思考，直到真正理解和掌握，使学习效果更好。
3.有效整合各种教学资源。微课是一种新兴的教学模式，它通过对现代化的设备和优质的英语教材和教师团队进行整合，使得各种资源都得到有效的利用。从这个角度讲，微课可以作为一种教研模式，成为教师电子备课、课堂教学和课后反思等一体化的有效纽带。
二、微课在高中英语教学中的巧妙运用
1.课堂导入。高中英语本来就比较难学，如果教学方法不得当，更会让学生觉得学习枯燥，造成课堂效率不高。如果教师精心设计导入内容，可以让学生产生学习的动力。比如在讲解虚拟语气前，就可以通过微课向学生呈现含有目标语法的语言材料，引导学生在相应语境中认识到虚拟语气的运用情境与学习重点。该微课由两部分构成：一是师生对话，二是教师点评。
内容一：教师与一位学生一起完成一段对话。
Teacher：Linda，you failed in the examination yesterday.（老师： 琳达，你昨天考试没有通过。）
Linda：I’m sorry. If I had worked harder， I would have passed it.It won’t happen again. （琳达： 对不起，要是我更努力些，就会通过这次考试了。我以后不会这样了。）
Teacher：If I were you， I would keep the promise.（老师： 如果我是你，我会说到做到的。）
...
内容二：在上一段对话之后，再加入一段教师关于虚拟语气的点评，强调虚拟语气适用的情境是假设而非客观现实，强调谓语动词在其中的作用（具体的作用在后面的学习中强调）。
这样，一段对话视频加上教师点评，就成为一个完整的、可引学生入境的微课。通过这个微课的导入，学生的注意力一下子被吸引，这个时候教师就可以自然而然地引出虚拟语气的概念了。
2.重难点教学。根据所学内容不同，每节课都会有教学重难点，需要教师花費很多时间来讲解，但是学生可能不能很好地掌握。可以把教学的重难点内容录制成视频资料，做成微课，供学生学习。
例如虚拟语气中的重点知识就是If引导的与现在、过去、将来事实相反的虚拟语气。我们可以把这些内容用微课的形式呈现，学生们根据自身情况不断重复学习这些内容，进一步加深对虚拟语气概念的理解，直到真正理解If 虚拟语气的用法。这些微课视频也为学生以后的复习提供了方便。
3.课后作业。通过微课来提高课后作业的效果也是一种大胆的尝试。笔者根据学生的作业情况，对其中的一些重点或者是易错的知识进行专门讲授，并录制成视频。有的时候还让学生配合，将一些朗读性或表达性的题目录制进去。这些视频只针对课后作业中的某一个重点，完成一个从错点分析到正确思维的过渡过程。在这样的视频中，学生可以看到出错的原因，可以看到矫正的思路，再加上其可重复性，因此受到了很多学生的喜欢，也成为课后QQ群里最受欢迎的内容。
综上，微课作为一种新型的教学载体，不仅能够充分调动学生的学习主动性和积极性，还能够提高英语教学趣味性和灵活性，是日常英语教学极为有益的补充。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]高中英语教学微课
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340046
微课英文名为Microlecture，它的雏形是20世纪90年代美国LeRoy A. McGrew提出的六十秒课程，在2010年被引入国内并翻译为“微课”，之后就在国内掀起了一阵微课的热潮。微课主要以视频为载体，能够充分整合声音和文字图像等，包含教学设计、教学课件、练习测试等内容。
一、高中英语教学中微课存在的必要性
微课的主要特点表现在以下几个方面：首先是所用时间短，包含的信息量却很大。根据高中生学习英语的特点和规律，一般把“微课”的时间设定在5-8分钟，最长不超过10分钟。微课的具体运用是和教师个人的教学风格相关的，要选用最适合自己的方式，有针对性、高效地组织教学。其次，教学主题明确。和普通的教学模式相比，虽然微课所用时间比较短，但是它内容精简，主题明确，更加符合学生的实际需要。一个微课就是一个信息点。
1.提高学生的学习兴趣。微课最大的特点就是使课本上的知识转化为视频资料，使得知识变得更加生动和便于理解。把教学内容通过视频的形式展现在学生面前，学生就可以根据自己掌握的情况来选择自己需要学习的微课案例，以此来加深他们对于知识的印象。
2.使重点更加突出。微课用时不长，但是在内容上却并不简单，它追求精度和妙度。十分钟左右的讲解，要把某个重点知识呈现给学生，就需要设计得十分精巧，要在有限的时间内做到结构完整、语言精确，生动的讲解让学生对知识理解得更深刻。比如在讲解语法中的三大从句时，学生们最容易搞混的就是定语从句和名词性从句。我们可以利用微课的形式，把两者最明显的区别集中地展现给学生，学生可以反复观看和思考，直到真正理解和掌握，使学习效果更好。
3.有效整合各种教学资源。微课是一种新兴的教学模式，它通过对现代化的设备和优质的英语教材和教师团队进行整合，使得各种资源都得到有效的利用。从这个角度讲，微课可以作为一种教研模式，成为教师电子备课、课堂教学和课后反思等一体化的有效纽带。
二、微课在高中英语教学中的巧妙运用
1.课堂导入。高中英语本来就比较难学，如果教学方法不得当，更会让学生觉得学习枯燥，造成课堂效率不高。如果教师精心设计导入内容，可以让学生产生学习的动力。比如在讲解虚拟语气前，就可以通过微课向学生呈现含有目标语法的语言材料，引导学生在相应语境中认识到虚拟语气的运用情境与学习重点。该微课由两部分构成：一是师生对话，二是教师点评。
内容一：教师与一位学生一起完成一段对话。
Teacher：Linda，you failed in the examination yesterday.（老师： 琳达，你昨天考试没有通过。）
Linda：I’m sorry. If I had worked harder， I would have passed it.It won’t happen again. （琳达： 对不起，要是我更努力些，就会通过这次考试了。我以后不会这样了。）
Teacher：If I were you， I would keep the promise.（老师： 如果我是你，我会说到做到的。）
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内容二：在上一段对话之后，再加入一段教师关于虚拟语气的点评，强调虚拟语气适用的情境是假设而非客观现实，强调谓语动词在其中的作用（具体的作用在后面的学习中强调）。
这样，一段对话视频加上教师点评，就成为一个完整的、可引学生入境的微课。通过这个微课的导入，学生的注意力一下子被吸引，这个时候教师就可以自然而然地引出虚拟语气的概念了。
2.重难点教学。根据所学内容不同，每节课都会有教学重难点，需要教师花費很多时间来讲解，但是学生可能不能很好地掌握。可以把教学的重难点内容录制成视频资料，做成微课，供学生学习。
例如虚拟语气中的重点知识就是If引导的与现在、过去、将来事实相反的虚拟语气。我们可以把这些内容用微课的形式呈现，学生们根据自身情况不断重复学习这些内容，进一步加深对虚拟语气概念的理解，直到真正理解If 虚拟语气的用法。这些微课视频也为学生以后的复习提供了方便。
3.课后作业。通过微课来提高课后作业的效果也是一种大胆的尝试。笔者根据学生的作业情况，对其中的一些重点或者是易错的知识进行专门讲授，并录制成视频。有的时候还让学生配合，将一些朗读性或表达性的题目录制进去。这些视频只针对课后作业中的某一个重点，完成一个从错点分析到正确思维的过渡过程。在这样的视频中，学生可以看到出错的原因，可以看到矫正的思路，再加上其可重复性，因此受到了很多学生的喜欢，也成为课后QQ群里最受欢迎的内容。
综上，微课作为一种新型的教学载体，不仅能够充分调动学生的学习主动性和积极性，还能够提高英语教学趣味性和灵活性，是日常英语教学极为有益的补充。
（责任编辑周侯辰）