【摘 要】
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<正>小学语文课堂教学涉及到的辩证关系众多,新知与旧知、知识与能力、课内与课外等,具有普遍性。如何加强相互协调,促使课堂教学多种辩证关系能够达成和谐统一,这是语文教师
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<正>小学语文课堂教学涉及到的辩证关系众多,新知与旧知、知识与能力、课内与课外等,具有普遍性。如何加强相互协调,促使课堂教学多种辩证关系能够达成和谐统一,这是语文教师需要直面的课题。多元衔接,实现新知与旧知的自然接轨;合理推进,实现知识与能力尽快转化;多向延伸,实现课内和课外有机融合。教师在课堂辩证关系处置策略设计时,要充分考量多种制约因素,需求各种关系内化途径,理顺课堂教学,提升课堂教学效度。
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