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摘 要：阅读和写作是小学语文中非常重要的部分，对学生语文素养的形成影响深远。从某种层面上来说，阅读教学和写作教学有着密切的联系，将阅读教学和写作教学进行融合，能够对小学语文教学质量的提高起到巨大的促进作用。文章从当前小学语文教学现状出发，分析了阅读与写作教学的内在联系，在此基础上详细探讨了阅读和写作教学的融合策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
关键词：小学语文;阅读教学;写作教学;融合策略
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
阅读是小学阶段非常重要的一项内容，对小学生身心健康的发展会产生十分重要的影响，小学时期阅读能力的培养是不容忽视、不可替代的。同时，小学阶段也是培养学生写作兴趣、提高学生写作能力的关键阶段。从写作的要求来看，具备更加丰富阅读知识的学生往往在写作中表现得更加优秀，这主要是因为大量的阅读为写作的进行提供了丰富的素材[1]。反过来，写作质量的提高，要求学生在阅读方面投入更多的时间和精力。简言之，阅读教学能够在很大程度上提升寫作的质量，而写作教学的开展会让学生意识到阅读的重要性，二者是相互影响、相互促进的一种关系。
1.积极地培养学生的兴趣
小学语文教师在开展课堂教学的时候，要想实现阅读教学和写作教学的真正融合，最基础的是要激发学生的兴趣，即阅读兴趣和写作兴趣。如果缺乏兴趣的支撑，阅读教学和写作教学的质量也会大受影响，二者的有效融合也就无从谈起。
教师应当根据学生的身心发展特点，引导学生选择合理的阅读方式。同时针对学生阅读兴趣强于写作兴趣的情况，教师可以从模仿写作开始，通过简单地模仿，逐渐吸引学生的注意力，从而激发学生的写作兴趣。比如，在讲解《桂林山水》这篇文章后，教师可以引导学生从课文出发，联想自己曾经去过的地方，与大家进行简单的分享，课后利用课余时间，以作文的形式将自己的想法表达出来。这样一种形式有效地实现了阅读教学和写作教学的融合，有利于激发学生对阅读和写作的兴趣。
2.通过阅读积累写作素材
很多情况下，学生面对作文时，往往会表现出恐惧、害怕的情绪，认为写作是语文学习过程中最难的环节，不愿意写作。会产生这样心理，主要是因为学生对学习没有底，在写作的过程中没有足够的素材支撑。“无米难为炊”的道理人尽皆知，小学生的写作也是一个道理，教师应该引导学生在阅读中不断积累材料，这是锻炼与强化学生写作能力的契机之一。比如，在学习《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，为了能够提高学生对英雄人物的写作水平，教师可以为学生提供一些教材之外的文章，比如涉及董存瑞的、黄继光的、刘胡兰的，这些英雄人物在许多文章中都有描写。教师引导学生进行阅读，能够丰富学生的阅读知识，从而为其写作水平的提高奠定基础，减少学生面对写作时的担心感和害怕感。
3.阅读中总结写作的方法
在小学语文写作教学中，教师不仅要让学生能够正确地表达自己对待事物的看法和抒发情感，同时，还需要让学生掌握基本的修辞手法、优美句式和词汇的运用等写作技巧，这样才能使学生写出的文章既有文采、又有内容，同时观点独特[2]。因此，教师还需要在课内阅读和课外阅读中，有意识地讲解段落句式与写作方法和技巧。比如，在讲解《秋天的图画》这篇文章时，教师可以有意识地讲解段落句式与写作方法的技巧。文章中对风景的描写非常到位，有比喻，有排比，通过引导学生掌握风景的描写技巧，能够让学生在今后面对类似作文的时候从容面对。在长期的教学过程中，学生能够不断积累，掌握更多写作的方法和技巧，不断总结自身的经验，进而不断提高写作的水平。
总而言之，小学语文教学中的阅读和写作是两个非常重要的部分，对学生语文素养的增强意义重大。小学语文教师一定要对阅读教学和写作教学中存在的问题进行分析，从学生的兴趣出发，激发学生的阅读和写作兴趣，引导学生增加阅读量，指导学生掌握写作的方法和技巧，从而在不断地提高阅读教学质量的同时，提高写作教学的质量。
[1]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（5）：144-145.
[2]操 雄.探讨小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].教育，2017（3）.
关键词：小学语文;阅读教学;写作教学;融合策略
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
一、小学语文阅读教学和写作教学的内在联系
阅读是小学阶段非常重要的一项内容，对小学生身心健康的发展会产生十分重要的影响，小学时期阅读能力的培养是不容忽视、不可替代的。同时，小学阶段也是培养学生写作兴趣、提高学生写作能力的关键阶段。从写作的要求来看，具备更加丰富阅读知识的学生往往在写作中表现得更加优秀，这主要是因为大量的阅读为写作的进行提供了丰富的素材[1]。反过来，写作质量的提高，要求学生在阅读方面投入更多的时间和精力。简言之，阅读教学能够在很大程度上提升寫作的质量，而写作教学的开展会让学生意识到阅读的重要性，二者是相互影响、相互促进的一种关系。
二、小学语文阅读教学和写作教学的融合策略
1.积极地培养学生的兴趣
小学语文教师在开展课堂教学的时候，要想实现阅读教学和写作教学的真正融合，最基础的是要激发学生的兴趣，即阅读兴趣和写作兴趣。如果缺乏兴趣的支撑，阅读教学和写作教学的质量也会大受影响，二者的有效融合也就无从谈起。
教师应当根据学生的身心发展特点，引导学生选择合理的阅读方式。同时针对学生阅读兴趣强于写作兴趣的情况，教师可以从模仿写作开始，通过简单地模仿，逐渐吸引学生的注意力，从而激发学生的写作兴趣。比如，在讲解《桂林山水》这篇文章后，教师可以引导学生从课文出发，联想自己曾经去过的地方，与大家进行简单的分享，课后利用课余时间，以作文的形式将自己的想法表达出来。这样一种形式有效地实现了阅读教学和写作教学的融合，有利于激发学生对阅读和写作的兴趣。
2.通过阅读积累写作素材
很多情况下，学生面对作文时，往往会表现出恐惧、害怕的情绪，认为写作是语文学习过程中最难的环节，不愿意写作。会产生这样心理，主要是因为学生对学习没有底，在写作的过程中没有足够的素材支撑。“无米难为炊”的道理人尽皆知，小学生的写作也是一个道理，教师应该引导学生在阅读中不断积累材料，这是锻炼与强化学生写作能力的契机之一。比如，在学习《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，为了能够提高学生对英雄人物的写作水平，教师可以为学生提供一些教材之外的文章，比如涉及董存瑞的、黄继光的、刘胡兰的，这些英雄人物在许多文章中都有描写。教师引导学生进行阅读，能够丰富学生的阅读知识，从而为其写作水平的提高奠定基础，减少学生面对写作时的担心感和害怕感。
3.阅读中总结写作的方法
在小学语文写作教学中，教师不仅要让学生能够正确地表达自己对待事物的看法和抒发情感，同时，还需要让学生掌握基本的修辞手法、优美句式和词汇的运用等写作技巧，这样才能使学生写出的文章既有文采、又有内容，同时观点独特[2]。因此，教师还需要在课内阅读和课外阅读中，有意识地讲解段落句式与写作方法和技巧。比如，在讲解《秋天的图画》这篇文章时，教师可以有意识地讲解段落句式与写作方法的技巧。文章中对风景的描写非常到位，有比喻，有排比，通过引导学生掌握风景的描写技巧，能够让学生在今后面对类似作文的时候从容面对。在长期的教学过程中，学生能够不断积累，掌握更多写作的方法和技巧，不断总结自身的经验，进而不断提高写作的水平。
总而言之，小学语文教学中的阅读和写作是两个非常重要的部分，对学生语文素养的增强意义重大。小学语文教师一定要对阅读教学和写作教学中存在的问题进行分析，从学生的兴趣出发，激发学生的阅读和写作兴趣，引导学生增加阅读量，指导学生掌握写作的方法和技巧，从而在不断地提高阅读教学质量的同时，提高写作教学的质量。
参考文献：
[1]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（5）：144-145.
[2]操 雄.探讨小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].教育，2017（3）.